河南省虞城县实验幼儿园 476300
摘 要：语言发展的状况是一个孩子身心是否健康正常的重要标志，也是幼儿进行人际交往的基础。我们应根据幼儿的年龄特点，注意为幼儿创造良好的语言环境及区域来丰富幼儿的知识，开阔幼儿的视野，促进幼儿思维的发展，培养幼儿良好的语言表达能力。
关键词：幼儿 语言表达能力 探讨
培养幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为语言是思维的工具，是思维的表现方式，人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。因此，幼儿期语言表达能力的培养值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。笔者结合自己的教学实践，就如何培养幼儿的语言表达能力谈几点自己的认识和体会：
一、创设良好的语言环境
《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的良好环境。”也就是说，良好的环境是幼儿语言发展的沃土，优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境是幼儿最喜欢的、容易接受的，是幼儿主动参与活动的基础。本着这样的目标，我们要根据幼儿的年龄特点，注意为幼儿创造良好的语言环境及区域来丰富幼儿的知识，开阔幼儿视野，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的语言表达能力。
平时要注意聆听孩子们的心声,激发孩子参与语言活动的动机。我们知道，每个幼儿都是一个独立的个体，只要有孩子走到我们老师身边看着我们的眼睛有话欲说的时候，我们个第一反应就是表现为非常的惊喜、和蔼，并马上蹲下身来，以真诚的微笑表示很感兴趣地倾听孩子想说的话，及时地鼓励他进行表述，从中也让我们老师了解到该孩子的语言发展水平、个性特征、情感爱好等等。而当幼儿发生纠纷时，我们也是引导幼儿自己协商解决。在幼儿盥洗、睡觉、穿脱衣服时，允许幼儿之间进行轻声的交谈，给幼儿充分进行语言活动的机会，使幼儿在彼此交谈、协商中学习和发展语言。
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二、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说
要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。丰富的生活内容和经验是幼儿语言表达的源泉和基础，只有丰富的生活经验和体验，幼儿才会乐于表达和交流，才会有话可说、有话要说。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野。婴幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连，通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。
三、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯
礼貌是人们的道德准则：1.礼貌行为；2.礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明、恭敬有礼、落落大方的好感。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行要从以下几方面入手：
教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好、道别。
教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：“请您帮我……”受到帮助后，会说：“谢谢。”
教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉；而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说“没关系，不要紧”。教育孩子当别人在谈话时应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要及时谈时，要打招呼；别人向自己提出问题时，要认真地回答。
教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，不骂人。
进行这些文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持“正面教育与具体行为相结合”，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。看见老年人，知道称呼“爷爷、奶奶”；看见像学生一样的人，知道称呼“大哥哥、大姐姐”；班上来了参观、看课的人时，知道问客人好等。通过反复的教育，孩子们掌握了许多人称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼了。
参考文献
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[2]白玉格 吴树甜 科学途径培养幼儿的语言表达能力[J].科学纵横，2012：1。
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[4]李瑞丽 听花开的声音——如何发展幼儿语言表达能力[J].科学大众（科学教育），2012，3：12。
论文作者:欧阳苏南
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
标签：幼儿论文; 语言论文; 能力论文; 语言表达论文; 礼貌论文; 孩子论文; 环境论文; 《教育学》2016年9月总第104期论文;