（广西岑溪市糯垌镇新塘中心小学，543200）
摘要：小学语文作文教学可以锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养，因此，在积极提倡素质教育的新形势下，小学语文教师应该重视作文教学的地位，采用先进的教学方法，培养学生的写作兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，以提高语文教学的质量，提升学生的语文综合能力。
关键词：小学语文；作文教学；策略
小学语文作文的学习是运用语言进行表达和交流的根本，是进行创造、想象性的过程。小学生的写作能力充分的体现出对语文的学习程度和理解能力，但是受到传统教学方式和应试教育方式的影响，限制了小学生的写作表达能力，使学生在写作的过程中不能展现出自身的思维。
一、小学语文作业理论概述
1.1作业概念的界定
对于“作业”的概念，其是一个非常广泛的领域，单单从教育领域来说。根据不同的标准进行分类，作业也能够氛围很多种。我国教育学家顾明远将作业分为课堂和课外作业两大类，课堂作业主要包括的是学生在课堂上进行完成的一些课堂联系以及相关的作业。比如书面作业以及老师的口头联系等。而课外作业主要包括。学生自己在可惜啊能够独立学习活动而完成的作业。
1.2小学语文作业布置现状
作业是课堂教学的自然延续与有效补充。是教学工作不可或缺的教学环节。是学生获取、巩固和运用知识，提高能力素质与培养情感态度的重要途径。科学合理的课外作业对学生的全面发展有着重大的意义。
二、小学语文作文教学过程中存在的问题
2.1忽视小学语文作文的教学地位
在培养学生对于语言的表达能力和语言的运用能力方面，作文的教学一直是一个重要途径，这也决定了作文教学在整个小学语文教学过程中要占据重要地位，语文教师应该采取适合现阶段学生能力的教学方法，以提升学生的写作兴趣为重要教学目标，增强学生的语言能力和写作能力。但在实际的教学过程中，学生的阅读量和内容积累较少，语文教师在开展作文教学内容时容易产生问题，没有具有针对性的教学方式方法，多种因素导致作文教学在小学语文教学中的地位越来越不被重视，造成作文教学没有实际用处等类似错误观点的出现，写作课程也在一定程度上被其他教学内容瓜分。
2.2忽视对学生写作的兴趣培养
兴趣是学生最好的老师，小学阶段的学生好奇心尤其浓厚，兴趣广泛，对学生加以正确的引导很容易使得学生产生对写作的兴趣。利用学生对学习的热情和对知识的渴望，采取针对性强的教学方式，也可以取得较好的作文教学效果。
但在实际的教学过程中，学生作文的兴趣培养容易被忽视，现有的教学内容与教学方法并不能引起学生的兴趣，更多的是提供给学生具体的写作要求，对学生兴趣的培养以及思维发散的能力没有过多的重视。在教学过程中，也会出现具有真实性的作文内容不被认可、一味地宣传文采好而内容空泛的范文的现象，这也容易打击学生对于写作的积极性。
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2.3写作范围较为单一、狭隘
给学生提供作文题目、写作目的、作文素材甚至范文，让学生进行仿写等现象也常出现于小学语文作文教学过程当中。这种狭隘、固定的写作范围严重制约了学生对于自身写作能力的提升，阻碍了学生对于发散思维以及想象能力的锻炼，作文格式也更多地向范文靠拢，显得千篇一律，忽视了学生的主体性和自主性。传统应试的教学方法，也使得教师去猜作文题目和写作方向，提供范文背诵，这在一定程度上对学生的写作能力有帮助，但从长远来看，学生的思维被格式化，创造能力越来越不足。
三、提高小学语文作文教学有效性的合理策略
3.1通过阅读训练，拓宽学生的知识视野
小学语文教师应该重视阅读训练，通过阅读训练，拓宽学生的知识视野，以提高学生的学习写作热情。在日常教学活动中，小学语文教师可以根据学生的学习需求、兴趣爱好以及知识水平等，向学生推荐一些合适的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，以丰富学生的语文知识，提高学生的语言表达能力。同时，小学语文教师可以定期开展阅读活动，让学生自由讨论对文章的理解和想法，提高学生阅读的积极性和主动性，丰富学生的写作素材，从而增强学生写作的信心。
3.2采用多样化的教学手段，培养学生的写作兴趣
小学语文教师应该采用多样化的教学手段，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作的积极性和主动性，促使学生养成良好的写作习惯，以提高学生的语文学习能力。在具体的教学活动中，小学语文教师可以采用合理的方式，注意培养学生的观察能力，引导学生观察事物、感受生活，从现实生活中发现写作素材，从而提高学生的作文质量。同时，小学语文教师要求学生写日记，并且定期检查学生的日记，以培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
3.3树立正确的教育理念，提高学生的语文综合能力
写作形式固定、写作内容空洞是小学作文教学中的常见问题，因此，小学语文教师应该树立正确的教育理念，注重培养学生的写作热情，以提高作文质量，提升学生的语文综合能力。在作文教学活动中，小学语文教师可以根据学生的实际情况，提供多样化、可选择的作文题目，充分发挥学生的积极作用，培养学生的写作兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，以提高学生的写作质量，促进学生写作能力的发展。
结语：
在小学的语文作文教学课堂中，小学语文教师要创新教学模式，耐心的给学生进行语文作文基础知识的讲解，让学生更好的掌握写作知识和技巧。为了更好的提高小学生的写作水平，注重激发学生的写作兴趣和爱好，让学生在写作的同时能发挥自己的思维空间，开阔脑力，突显自己的写作能力与创新。小学语文作文，是可以为学生以后学习其他知识奠定基础的。希望小学语文作文课堂中学生能更好的吸收所学知识，教师也能开阔视野，不断创新。
参考文献
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[2]吴继友。浅谈小学作文教学有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2013（12）。
[3]朱桂琴。新课程语文作业设计的五大特征[J].辽宁教育。2014（11）。
作者简介：陈伟容（1981年9月—），女，汉族，广西师范大学汉语言文学本科毕业，职称为一级教师，工作单位为广西岑溪市糯垌镇新塘中心小学，研究方向为小学作文教学的有效策略，由于对待工作认真负责，业绩突出，曾多次被评为市优秀教师，市优秀班主任，教坛新星，德育先进工作者，教研积极分子。所带班级在各项活动中成绩显著，受到学校和家长的一致好评。
论文作者:陈伟容
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上
论文发表时间:2018/8/7
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