（山东省新泰市第一中学，山东 新泰 271200）
摘要：高中语文学习的目标不但需要学生根据语文课程标准和高考考纲要求，提升自身语文基础知识能力，还需要通过语文学习培养自身的人文素养和高尚情操。高中语文学习是对学生进行人文教育、素质教育的重要课程内容。高中生在语文课程的学习中不应仅从知识掌握层面来探究语文学习，而需要更关注情感因素在语文学习中的作用。善用情感因素，可以实现语文学习效率和效果的有效提升。本文主要讨论了高中语文学习塑造学生情感因素的影响和情感因素在高中语文学习中的应用方法，通过对这些问题的阐述，进一步分析了情感因素在高中语文学习中的作用。希望对广大高中生的语文课程学习有一定启发。
关键词：情感因素；高中语文；语文学习；作用
情感是语文学习中必不可少的因素。对高中生而言，在语文学习中不仅需要保持掌握语文知识技能、应对各类考试的能力，还需要挖掘语文学习中的情感共鸣和人文思想。学会将自己的感情和语文学习中的情感进行融合、与语文课文中的作者进行对话，让情感为语文学习服务，才能在语文学习上获得更多进步。
一、高中语文学习塑造学生情感因素的影响
情感因素在高中语文学习中产生的影响主要可以分为以下两类：
（一）推动语文学习开展，激发学生学习兴趣
首先，高中生培养语文学习中积极的情感因素更有利于语文学习的开展，并能够激发学生的学习兴趣。一旦学生养成了语文学习中的积极情感，在语文课堂上进行问题思考将更加活跃而具有开阔性思维[1]。同时，语文学习状态和心理也会较为乐观阳光。在这种富有乐趣的学习状态下，语文课程学习的开展会更轻松，学生与教师的课堂配合也会进入一个良性状态。
（二）培养积极学习心态，陶冶学生人文情操
其次，在任何学习中，都要培养积极的学习心态，也就是教师所提倡的学习主动性。很多高中学生在语文学习中的心态比较消极，将语文学习视为负担，这自然很大程度上影响了语文学习效果，导致无法在课堂上进行全身心投入的学习。而如果能够调整语文学习中的积极情感，培养自身的学习主动性，语文学习将进入一种快乐的良性循环。另外，高中语文学习的一个重要目的是培养学生的人文情操。情感因素注入语文学习，将促进高中生更好的提升自身人文素养，养成积极乐观的良好情操。在语文人文情操培养上，情感因素的重要影响不容忽视。
二、情感因素在高中生语文学习中的应用方法
让情感因素在高中语文学习中实现其应用价值，需要师生的共同努力。笔者根据自身学习经验和对语文课堂学习的理解，总结了以下情感因素在高中语文学习中的应用方法。
（一）构建良好语文学习氛围
首先，情感因素需要应用于构建良好语文学习氛围中。由于高中生面对的学习压力较大，且本身又处于青春期阶段，在情感理解和情绪变化上都比较敏感。在语文学习中，如果能够利用情感调节来构建语文课堂学习的和谐氛围，学生的学习效果将得到积极推动。利用情感因素构建和谐语文课堂，一方面需要教师与学生在语文交流上保持温和、耐心的态度，另一方面，学生自身也需要积极参与课堂互动，利用积极学习情感养成语文探索精神，积极与教师进行配合互动，这样才能让情感因素在构建良好语文课堂氛围上发挥积极效应[2]。
（二）鼓励学生培养积极情感
希望得到肯定和认同是高中生的普遍情感。这样的情感落实到语文学习中，就需要教师对学生进行更多的鼓励和表扬。同时，为获得更多教师的称赞，学生就需要培养积极语文课堂参与热情。教师对学生的鼓励情感和学生积极学习的情感将提升语文课堂的活跃氛围。利用鼓励、赞扬、肯定这类积极的情感因素作用于语文课堂，是符合教育规律和学习规律的。通过这种积极情感的培养，能够对学生语文课堂的深度学习产生促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一旦在语文学习中由于积极的情感鼓励而产生主动学习积极性，则语文学习效果自然有所提升。
（三）分层要求塑造学生学习热情
分层教学和分层学习来激发和塑造学生语文学习积极情感也是情感因素在高中语文学习中的重要应用方式。高中生的语文学习水平和接受能力都存在差异性。当前高中语文普遍还采用“一刀切”的课堂教学和学习方式，这样忽视学习差异性，难以构建良性学习进步。所以无论教师教学还是学生学习，都要注意分层要求的应用[3]。作为高中生，我们可以根据自身语文学习情况给自己设置阶段性分层学习目标，通过学习分层目标的制定保证自己的语文学习热情能被循序渐进的激发。这样积极的语文情感培养更能兼顾成绩和学习信心两方面的要求。
三、情感因素促进高中生语文学习的作用分析
在分析了情感因素在高中生语文学习中的影响和应用方法后，作为高中生，我们还需要对情感因素对高中语文学习的促进作用有深入的理解。理解这些积极的促进作用，有利于学生重视高中语文学习中的情感因素，形成语文学习良性循环状态。
（一）以情动人，陶冶学生高尚情操
陶冶学生的高尚情感是语文学习的重要目的之一。情感因素在高中语文学习中渗透，就需要以情动人，让语文课文产生对学生情感上的感染，在心灵共鸣中寻求语文学习中思想情感的升华和文章深度的揣摩。高中语文学习不但承担着传递和培养学生语文知识技能的作用，也承担着学生心理辅导和三观塑造的作用。情感因素加入高中语文学习中，一方面能够开阔学生眼界，让学生在学习中通过与课文人物进行人生经历和情感上的交流培养学生积极人生感悟，另一方面通过情感因素和以情动人的方法，学生也能在语文理解力上有所提升[4]。情感因素应用于高中语文学习，实际上是对语文学习知识技能和情感理解的双重提高。
（二）以情引导，激发学生积极情绪
情感作为师生沟通的重要媒介，能够构建师生之间互相尊重、共融互助的情感。教师在语文课堂上将情感因素根植于语文教学，一方面能够增强学生与语文课堂之间的纽带，引导学生正确的语文学习态度。另外，情感因素引导下的语文学习，也能够让学生在文本阅读和课堂互动上建立一种更深入的理解和更积极的互动。以学习《相信未来》这节课为例，在现代诗歌的学习中，学生想单纯从语文基础知识和写作技巧上进行学习则会让语文学习变得单薄且枯燥，但是如果在这段诗歌的学习中加入情感因素，去深刻理解作者食指在逆境中不放弃追求的积极心态，并尝试让诗歌情感带动学习情感，则将对诗歌有更深入的理解，学习也会更有兴趣。
（三）促进交流，提升学生良好情商
实践交流也是高中生在语文学习中需要掌握的重点。体验和感悟是语文学习的两个关键，而将情感因素渗透进语文学习中，情感将作用于学生与课文的交流、学生与学生的交流和师生交流之间。通过感知和学习语文中的喜怒哀乐与绚丽世界，能够帮助学生提升情商，同时也能促进学生与外界进行语文交流的积极性。情感因素在语文学习中的应用给学生的情感表达、语文理解、学习探究等方面都提供了素材和支持。
结束语：
总而言之，作为高中生，在语文学习之中一定要关注情感因素的重要作用。将情感因素渗透进自己日常语文学习中，积极培养自己的语文感知能力、人文综合素养，这样才能获得语文基础知识和文学思想情感的共同进步，才能真正学好语文这一科目。
参考文献
[1]毕秀峰.情感因素在高中生语文学习中的作用[J].中学语文（下旬·大语文论坛）,2017(6):119-121.
[2]韩侠.对高中生语文学习中积极情感的研究[J].现代语文：中旬．教学研究,2012(10):87-88.
[3]吉如杰.例谈如何培养高中生语文学习内驱力[J].语文天地（高中版）,2015(10):42-43.
[4]蒋世萍.高中生语文学习情感现状及改善策略研究[D].辽宁师范大学,2016.
论文作者:王佩芹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
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