关键词：小学语文；趣味教学；方法探究
前言：小学作为学生基础教育的奠基阶段，扎实学习基础、调动学习兴趣是教师应该达到的首要目标，《语文学科指南》中详细指出，对于低年龄段的学生要培养其掌握汉字拼音的基本知识，学会朗读全文，因此教师应立足实践，丰富课堂教学手段，做到促进学生语文学习进步的重要目标。
一、丰富教学模式，掌握拼音。
小学低年龄段的学生应掌握扎实的拼音学习知识，这是语文学习的基础，对于长相相近的拼音字母，学生很容易混淆在一起，教师应注意区分教学，拼音学习本身是十分乏味的，小学初级阶段的级学生思想十分活跃，长期机械重复被动记忆拼音，很容易就会陷入学习误区，对学习产生厌烦心理，造成学习效率停滞不前，甚至影响学生长期思维发展。教师在实践教学中，要注意选择适应其年龄段的适合教育方式，这时候教师可以利用色彩丰富的拼音卡片，带动学生对于拼音学习的兴趣，低年龄段的学生在初接触拼音时，很难做到发音准确，教师应观察学生口型，做到及时纠正错误，避免这种印象根深蒂固，如拼音P，教师可准备具泼水形状图样的卡片，结合口型发音，同时讲解给学生们：“P是一个清辅音，首先紧闭嘴巴，然后猛然放开,送出很强的一口气，要读的短且轻缓，同学们试试看。”当学生掌握部分拼音后，教师可播放拼音儿歌，帮助学生增强记忆，伴随着欢快的音乐，加上“张大嘴巴a a a圆圆嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e一件衣服iii”这样有教学意义的歌词，教师立足课堂教学，并结合班级具体情况对小学初级阶段学生进行科学、合理地指导，促进学生快速高效的掌握拼音。
二、调动学生兴趣，认识汉字。
语文若是高耸入云的辉煌建筑，汉字就像是建筑中的一片片青砖绿瓦，是组成文学的基础部分，对于小学初级写段的学生来说，汉字是陌生的也是复杂，只有养成正确学习汉字的方式，才能带动学生高效的识字。教师应结合小学初级阶段学生的特质，来制定汉字学习的计划，引导学生正确的识字方式与汉字规律，调动学生对于汉字学习的兴趣，推动趣味课堂的有效开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学《金木水火土》一课，就应该制定具有趣味化的教案，这些都是简单的汉字，用简短的趣味小短句，带动学生对于汉字的兴趣，如火字，首先带动学生开动脑筋进行联想，火字像是撑起的火堆，中间的人字就像是支撑起的木块，左右的两点就像是燃烧的火苗，以图形做演化，学生就能清楚的明白这个字的书写方式，而木字就像是一颗参天的大树，中间的十字就像是这棵树的主干，左右一撇一捺就像是垂下的绿叶；而水字则可以想象成一条河，中间竖勾这一部分，像是宽阔的江流，而左右的撇捺就像是汇集入大江的小小溪流。诸如此类的联想教学，借助学生的想象力，为识字插上了乐趣的翅膀，学生的学习以往将被大大的调动，在趣味的指引下，将汉字牢牢记在脑海之中，达到快乐识字、轻松识字的主动学习状态。这样的教育方式能使得课堂重新焕发生机、推动教与学可持续性的发展，有效提升学生的识字效率。
三、趣味拆分方式，学习课文。
小学低年级的学生初次接触课文，对于较长的篇幅很容易觉得恐惧，教师应带动学生逐字逐句分析课本知识，用带有图画的幻灯片，逐字逐句拆分课文重点，用学生喜爱的教学方式学习文章中的重要内容。课本中的文章《四季》是一篇极具趣味的诗歌，文章通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷物，冬天的小雪人这几种具有代表性的事物，详细描述了四季的特征，诗歌运用了大量的拟人手法，这些事物就像是小伙伴一样跟学生们亲切对话，生动形象引人深思，文章多采用排比的段落形式，读起来韵律十足。教师也可以引导学生讲解自己眼中的四季，有些同学说：“四季之中最美好的是夏天，在这个季节有好吃的冰棍，广场上的都聚满了人，热闹极了。”也有同学会说：“四季之中最美的是春天，每天都是暖洋洋的，花坛里各式各样的花争相开放，从旁边路过都是香喷喷的。”四季作为学生日常感受的季节变化，对于课文描述的内容有更加深刻的理解，教师课堂讲解是拓展多个季节的插画，会更加丰富学生的想象与思考，给学生阅读初体验留下良好的印象，带动学生对于语文学习的浓厚兴趣。
四、结束语
小学初级阶段的学生处在思想萌芽的关键时期，该年龄段的学生好奇心与记忆力都在迅猛发展，教师应尊重该年龄段学生的性格特质，采用多样化的教学手段，带动趣味课堂的有效推进。笔者将持续关注“小学语文趣味教学方法与探究”这一课题，扎根日常教学，提升课堂质量，提升学生语文学习兴趣，旨在为语文教学事业的进步贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1].王立青.浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2011(9):69-69.
[2].杨琴.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].读与写(教育教学刊),2016v.13(1):201.
论文作者:张瑜,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 汉字论文; 拼音论文; 趣味论文; 年龄段论文; 教师论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;