期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆项目教学法的核心是以学生为本，所以要积极调动学生参与教学的主动性。如果学生缺乏参与教学的动力和兴趣，就难以使项目教学达到预期效果，甚至还不如开展传统教学法。高中学校可以采取多种行之有效的措施调动学生的积极性和自主性。 （4）评价环节。项目教学既然采用了小组任务模式，最后必然就会经历评价环节。评价环节包括学生小组互评、个人互评和个人自评、师生互评等评价方式。首先可以团队为单位由小组之间根据各自完成任务的情况进行互评，然后由教师评价各组的总体情况。其次是师生互评，除了教师对学生的评价外，学生也可对教师的任务分配方式给予一定评价。最后是小组内部互评，这一环节主要是为了避免部分小组成员滥竽充数、敷衍了事的行为，能在一定程度上调动学生的积极性。 3.“项目教学法”的实施过程 通过以上例子，同学们可以看出，在书本上做题时并不需要考虑很多，只要应用公式将题目中所给的问题解答出来就行了。可是实际生活中并不是这样的，我们需要考虑的实际问题和外界因素有很多。只要稍不注意就会给学校带来巨大的损失，甚至于我们参加工作之后，会给公司造成巨大的损失，所以说提早接触“项目教学法”迫在眉睫。 3.1实地考察是“项目教学法”的首要步骤 实践出真知，既然我们选择了“项目教学法”，就要把其宗旨贯穿到底。不能只是喊口号，在校长下达这个任务之后，老师应该带领同学们到还没有修建花坛的地方进行实地考察。每一个同学都必须把自己观察的东西记录下来，以备到实际设计的时候应用。在这个过程中，也许我们还会发现其他问题，比如浇水的时候电源从何而来，这也关系到我们应该把喷水池建在什么地方才是最合理的。 3.2设计计算是“项目教学法”的必经之路 有了实地考察之后，我们就应该着手进行设计了。首先老师应该将全班同学分成几个小组，每个小组都必须有自己的设计方案和计算过程。设计过程中应该互相监督，大家都出谋划策，将自己考虑到的实际问题说出来大家共同讨论。最后老师将同学们的方案进行汇总，然后选出最合理的设计方案供同学们一起探讨。在设计计算的过程中，同学们一定会遇到很多问题，但是在遇到问题的时候应该及时向老师请教，或者自己去图书馆查阅资料，千万不能够半途而废。而且，要时时注意与课本进行联系，不能够脱离课本，因为毕竟课本是一切知识的来源。 3.3实际模拟是“项目教学法”的最终过程 设计方案拟定后，就要进行实际模拟了。实际模拟在项目教学法的实施过程中是至关重要的，因为如果没有这一步就很有可能在施工的过程中造成巨大的损失。在模拟的过程中，需要全班同学一起动手，互相协作，因为在职业高中数学教学中学生才是主体，老师只是帮助学生学会知识，完成任务。 3.4活动总结使“项目教学法”得到升华 仅仅完成一个项目是不够的，因为我们的一生中会遇到很多的挑战。我们必须从以往的生活经验中找到解决的办法，渡过难关。项目完成后，老师要每个学生总结一下自己从中得到的收获，这些收获应该包括书本上的知识，以及生活中的经验和感悟。之后就要大家共同探讨交流，争取一起进步，一起发展。 综上所述，“项目教学法”作为一种有效的教学方法，在现阶段的高中数学教学过程中发挥着非常重要的作用。在今后的教学过程中，教师应切实顺应新课程标准要求，在已有教学资源条件下，对该种教学模式进行不断完善与创新，以切实促进高中学生综合数学素养的提升。
论文作者:刘智慧
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19