娄功胜 咸丰县坪坝营镇新场小学 湖北 恩施 445605
【摘要】农村学校在资源以及环境等各个方面，都是有一定的劣势，教师要想实现对课堂的高效构建，要克服更多的困难。在农村学校的小学语文课中，要想让小学语文课达到高效的标准，教师要积极对课改的理念展开分析，并对课改后小学语文课的变化有清晰认知，做好对教学的整体改革。本文分析农村地区对小学语文课展开高效性构建的策略。
【关键词】新课改；农村小学语文；高效课堂；教学模式
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-176-01
前言
小学语文课中要想让学生在短期内，语文学习取得不错的成果，还要避免学科间出现抢时间的情况，促进学生全方位发展，这就是新课改下教师要面临的重要挑战，在农村学校，教师要积极借助各类的资源，加强对小学语文课的改造以及革新，让课堂有效性得到提升，达到高效性的目标。
一、扎实备课，是高效课堂的基础
小学语文课要达到课改的要求，需要教师结合农村地区的学生特点，之所以农村教育水平普遍不如城市，是因为教学资源、师资力量以及学生基础等方面，都是有明显的差距。这种情况下教师就要更加重视对小学语文课的准备[1]。
（一）重视研读课标要求
诸多教师感觉，小学语文课是比较好教的，但其实这是教师对课标有所忽视，小学语文课准备阶段，要对课标展开深入研读，将课标分解到小学语文课的每个单元以及课文中。将课标真正落实到小学语文课中，这样才会达到高效的目标[2]。
（二）重视课文内容的鉴赏
课前教师需要本身对文章展开认真研读，要对课文进行深入体悟，对其中传达出的情感以及内涵进行理解，对作者意图进行把握。这对农村学校语文课是尤其重要的。因为农村学生普遍上，阅读积累比较少，对文章领悟力弱一些，这其中的差距要想弥补，就需要教师做好引导，只有将课文读透，才能做到将文章讲透彻，让小学语文课达到高效的目标。
（三）挖掘适当的教学资源
农村学校的教学资源是比较落后和缺乏的，这是教师要面临的客观问题，很多学校甚至都没有装备多媒体，在这种局面下，诸多的课文内容，学生想要了解，是非常有难度的。教师要在客观条件的限制下，尽量对现有的资源加强利用和挖掘，尤其是对农村教育资源的合理应用，可以缓解资源不足的问题，促进高效课堂的顺利实现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如对《桂林山水》展开学习，要想让学生真正感受到文章中所描述的景色，可以用多媒体进行演示，若是在没有多媒体的情况下，可以借助对农村周围资源的适当应用，让学生在自然环境中，找到青山绿水的视觉体验，对文章展开朗读。教师要积极对现有资源进行挖掘，让小学语文课可以更加丰富[3]。
（四）重视学生学情的分析
农村的小学生，有着一定的特殊性，在成长环境、知识基础等，在小学语文课前，教师要对学生展开充分了解，清楚学生的各方面情况，对学生的学习状态以及喜好有所认知，这样结合了解到的学情，找到适合学生身心的教学策略，让小学语文课更加具备针对性。
二、合理建构，是高效课堂的关键
（一）发挥出学生的主体地位
新课程区别于以往教学的一个重要表现，就是对学生地位的明确，学生成为课上主体。教师要注重学生个性化、全面化以及持续性发展。那么教师就要注重对自身角色的转变，要成为学生的引导者或者合作者，与学生展开平等交流。经过与学生之间的互动以及交流，让学生可以充分发现未知，然后让小学语文课的气氛更加和谐。教师要帮助农村学生，在小学语文课中放下羞涩以及胆怯，可以用旺盛的经历加入到语文学习中。
（二）及时评价学生，提高学生的学习动力
小学生本身的学习动力难以保持持久，这是年龄特点，教师在看到学生表现不错的情况下，就要及时做出评价，用表扬和赏识，持续激发学生对小学语文课的积极性。这种评价并不是将成绩作为唯一的指标，而是要注重多样化评价，主要评价目的，就是让学生可以实现高效学习，另外是教师对学生展开评价，不能出现夸大或者是随意的情况，要明白评价也是为了促进学生进步，学生的问题也是要在评价中有所体现，在保持学生信心的情况下，给学生正确指引。
（三）教学方法的多样化
教师要积极对新教法展开学习，融入到小学语文课中，让学生在新教法的帮助下，对小学语文课有更加新颖的学习体验，同时教师要积极加强对小学语文课的改造，营造出和谐的氛围，保持学生对小学语文课的新鲜感以及学习兴趣。
结论
总之，目前农村学校的语文课中，教师要注重与学生之间的互动，结合农村学校各方面的情况，让学生感受到语文学习的很多乐趣，加强对教法的钻研，建立高效合理的语文课堂，提升农村学生的语文素养。
参考文献
[1]徐晓光.巧用希沃白板演绎精彩课堂——运用希沃白板提升小学生语文核心素养中的实践分析[J].课程教育研究，2019(45):62-63.
[2]罗永平.小学语文课堂活动的本位回归策略略谈——如何实现小学语文教学的求真务实[J].学周刊，2019(33):60.
[3]唐珊珊.教学语言:激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究，2018(36):44-46.
论文作者:娄功胜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：语文课论文; 学生论文; 教师论文; 高效论文; 小学论文; 农村论文; 小学语文论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;