继续教育现代化影响指标因素分析
栾健，孟莹
（中国气象局气象干部培训学院辽宁分院，辽宁 沈阳）
摘 要： 随着现代化继续教育的改革与发展，继续教育在促进个人的综合素质发展起着举足轻重的作用，继续教育是当今教育中的重要支柱，对于现代化教育有着促进作用。况且成人教育的市场前景开阔，分析继续教育现代化影响指标因素分析势在必行，本文通过研讨继续教育的现状以及其现代化指标分析，并针对性的提出合理化教育建议，为我国教育事业贡献出自己应尽的一份力量。
关键词： 继续教育；现代化影响指标因素；分析
继续教育现代化是迎合社会需要，从传统到现代继续教育的创新演变过程。在新的社会发展形势下，大力发展继续教育，旨在促进学习者的技能知识为具体目标，提高社会成员的教育意识，提供一个可继续学习的平台推进社会知识分子的学潮，最终实现劳动力综合素质大幅度提高的源泉动力，在现代化信息爆炸之中满足广大人民的求知欲，是建设成学习型社会的重要举措。
钢纤维混凝土中钢纤维体积率也影响其增强作用，不同长径比的钢纤维其体积率略有不同，钢纤维体积率通常在0.5%～2.0%之间，当其体积率超过2.0%时，拌和物的和易性将变差，施工难度增加，施工质量下降[2]。结合国内外桥梁工程施工经验，不同钢纤维混凝土结构工程体积率的范围详见表2，钢纤维体积率主要根据钢纤维性能、结构的增强效果要求，经济合理等原则确定，当钢纤维性能较好且结构对增强效果要求较低时，体积率可选低值，反之则选高值。
结果表明，在19例肺气虚寒型AR患者外周血中，ROR-γt mRNA 表达明显高于对照组（*P＜0.05），而Foxp3 mRNA表达显著低于对照组（**P＜0.01）。ROR-γt/Foxp3 mRNA水平显著高于对照组（**P＜0.01），差异具有显著的统计学意义，见图3。
一 继续教育现代化的现状
高校是现代化继续教育学习的重要平台，它有着得天独厚的教育优势，但是继续教育作为高校必不可少的课程之一，没有得到应有的重视，造成这一情况的因素一方面是全日制招生中生源的不断扩大，高校对继续教育以应付了事来发展，给予其较少的教学资源，这就造成继续教育愈发不被重视的画面，另一方面，大多数受继续教育者已经成人，实现的是脱产学习，步入社会之后已经脱离高校的步伐，也致使继续教育现代化没有更好的发展。况且新兴的网络教育带给传统教育巨大挑战，但这也有值得鼓励的地方，现代化科技的进步让教育实现突破，网络教育作为新兴的事物促进了教育事业的发展。我国对于继续教育现代化的重视也缩短了与高等教育的差距。继续教育的发展是有希望的，因为它是国际化的发展趋势，我国全面建设小康社会的要求，大幅度提升我国人民的综合素质的推动，将大学毕业的继续教育与高等职称下的继续教育提出一条适合的方案来改变当今继续教育的不足。如何正确理解继续教育工作离不开对其影响指标因素的分析。只有分析到位，才能从根本上解决社会所关心的热点以及学习者对于求学的需要。
二 继续教育现代化影响指标因素分析
（一） 继续教育区域发展不协调
经济发达地区与不发达地区，地理位置优异与相对较差的城市在继续教育的发展上有很大的区别，一线城市与二三线城市是有显著差别的，比如说北京与广西之间的差距，北京市我国的政治中心，文化中心，其优秀的教育条件提高了当地人民的学习意识，清楚的认识到在当地的社会环境下学习的重要性，充分发挥着继续教育的开发与利用，而像广西少数民族的地方，只有少数劳动者完成了继续教育，大部分人们没有意识到成人之后继续教育的重要性，当地的社会环境所提供的继续教育满足不了经济快速增长的需求，广西要想到达北京一样的前沿里，提高当地人民的综合能力，离不开人民的共同努力。继续教育区域发展的不协调，是现代化影响指标的重要因素所在[1]。
（二） 继续教育人群的差异分化大
部分地区的教育经费没有得到很好的满足，比如说在甘肃一些偏远地区，经济发展落后致使学生能顺利的完成九年义务教育就基本上干活生存了，何谈继续教育经费的大力投入，没有资金的投入致使就算热爱继续教育的人也得不到相应的学习辅助服务，学习者的疑问得不到有效的解决，也让学习者对继续教育的兴趣大大减少，缺少彼此之间的有效沟通，现代社会，继续教育的费用投资是一笔不小的投资，如果全部由政府承担是有很大压力的，继续教育经费的不足也束缚了继续教育工作中的顺利展开，但是像在德国的继续教育中，由政府、企业、个人共同分担，这种安全便利有效的促进继续学习的民主化进程，弥补了经费问题上的空缺，这对于我国今后的经费投入有了很好的借鉴于参考价值[4]。
（三） 继续教育的相应的管理体制不完善
大部分也只是处于规章制度的层面，其拥有的法律效力不强，没有像高等教育一样总结出全面的方案，国家近两年开始着重注意到继续教育的重要性，十三五期间，国务院提出了要大力发展教育的规划，正在加快构建终身教育制度，制定出我国特色的国家资历框架，为今后继续教育现代化的发展打了一针强心剂，只有建立出科学的管理体制，才能为公民的有效学习做好了充足的保障[3]。
（四） 继续教育中投入力度明显不足
社会男性人员与社会女性人员相比继续教育的参与率相对不足，从小来说女生比男生的学习热情充足，在步入社会后女性也愿意花费时间通过继续教育来提升自己的内涵和综合素质，而男性则是赚钱养家很少人愿意花费大量时间去投入到教育的行业之中，这就造成了分化严重的现象，这不免也是继续教育现代化影响指标因素之一。不管男性还是女性，提高人口平均受教育的年限是社会的发展方向，我国经济的不断发展为继续教育的开展提供了广阔的空间[2]。
（五） 教育学习场所少，信息文化程度不深。
由是，孟子将太史克的家内三伦予以改造与扩展，向上及于国家，向下及于社会，而以家为中心，整合三者为一体。
三 继续教育现代化的教育建议
（一） 统筹协调各部门，落实好继续教育工作
赵廷靖，惠丹丹，田进寿，等.各向异性聚焦大动态条纹变像管[J].光子学报，2018，47(12)：1223003
正确统筹好各部门的协调发展，明确继续教育的重要性与责任性，在上级构建出相应的教育制度同时，完善教育环境的协调，落实好继续教育工作，建立学校，网络平台的有效整合，搭建出一种适合人才培养的平台为人民提供便利，推进现代化进程中各种教育资源的共享与传递，符合当今时代线上线下一体化的发展趋势，为继续教育现代化的发展起先锋模范作用。
由于各地区的公共文化场所拥有量不同，学习平台的减少让学习者缺少了一个学习的平台，使其有着骑自行车再努力也追不上路虎的错误观念，提高平台的建设率与推广率，不断满足人们文化的求知欲，建立众多的公共文化场所是有必要的，它既方便了人们的日常学习，将教育围绕在人民生活的身边，又对提高公共文化服务水平，推进社会主义建设具有方向标的意义。还有随着现代化技术的发展，人们的思想也在相应的进步，单一式的去高校学习方式已经满足不了现代人的学习步伐，他们需要多种形式的继续教育在不耽误工作的前提下能方便快捷的学习。现代大多数人热衷于网络远程教学以及培训会的组织，但是在网络平台的信息识别却很困难，资源得不到有效的利用致使学习者的信息化程度不高[5]。
（二） 完善继续教育成本，促进教育公平
根据不同区域继续教育参与率的不一，针对性的制定调整需要来加强继续教育，加大投入继续教育成本，资金的有效利用是教育成本的保障，是现代化发展的基础。加强各区域的紧密联系，着重对低学历人群进行宣传引导，例如可以借助新媒体以喜闻乐见的方式让需要接受继续教育的人群明白其重要性，还可增强其参与继续教育培训的主动性，有效的将培训落实在实处，作为敲门砖让其充分意识到教育的必要性，从而在成长的过程中能从内心真正的接受继续教育。
（三） 提升继续教育工作的服务质量
继续教育工作的服务质量的有效提升是检验成果的标准，开发利用配套的讲授课件在平台资源里定期发布，为继续教育工作者对于资源的需求得到充分的满足，完美的扩宽了其学习的覆盖面，在现代化进程中，对于教师的要求要全方位进行考核，并要求其不断接触社会开拓出的新颖培训方法以及授课方式，为继续教育贡献力量，顺利开展教学活动。加快全职与兼职的有效结合教学，为继续教育工作的师资队伍提供一个优质的保证，教师更要在教学的过程中全面提高自身素质，丰富教学经验，个人品格升华，将对继续工作的稳步发展，为满足社会的需求做好模范。
（四） 创新继续教育的考核方法
系统的考核方法不仅能检验出继续教育的教学成果，还可以保证学习工作的有效进行。例如在网络授课的过程中，人们在学习的同时很难认识到自己学习的成果好坏，这时合理的创新出一种体系考核成绩势在必行，对于学完课程的考试如何做到公正化与使其具有权威性，是我们现在努力的方向，科学的考核方法可以帮助学生更好的拥有学习荣誉感与知足感，为今后的继续教育学习起到了催化剂的作用，创新继续教育的考核方法为继续教育现代化画龙点睛，上升到一层新的高度。
四 结语
继续教育工程自开创以来，一直此起彼伏，在过去的发展阶段里我国取得了应有的成绩，但我们不满足于现状，鼓励创新，不断发展，为寻找新的增长点奋发向上自主创新，将当前形势与未来趋势，效益的产生与维持等关系正确处理好，进一步开拓出创新的继续教学方式来满足人们日益增长的精神文化需要，我相信在今后的经济社会发展的过程中我国能顺势满足发展需要，在人才强国战略中稳步向上，为能让我国人民全面素质提高写下新的篇章。
参考文献
[1] 史永杰,关保昌,王胜杰.继续教育评价模型及指标体系的建构 [J].继续教育 ,2007(12)：17-20.
[2] 李芸婷.继续教育现代化影响指标因素分析——以天津为例[J].继续教育研究 ,2013(9)：12-15.
[3] 韩民,王蕊.促进继续教育发展的评价指标及机制研究[J].教育发展研究 ,2015(1)：80-84.
[4] 盘宁,黄桂标.论高校继续教育现代化的实现途径[J].社会工作与管理 ,2011,11(3)：24-26.
[5] 赵葆惠,王华轲.影响成教质量的主要因素分析及其对策思考[J].继续教育研究 ,2004(3)：13-16.
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.20.112
本文引用格式 ：栾健,孟莹.继续教育现代化影响指标因素分析[J].教育现代化,2019,6(20):225-226.
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