摘 要：根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学、学中玩。因此幼儿大部分时间除了日常生活以外就是各种游戏，如混龄晨练、户外活动及自主游戏等。自理能力的培养除了在一日生活中养成，还需要在游戏活动中养成整理教玩具等一系列的自理能力。
关键词：自理能力 大班幼儿 游戏活动
游戏活动中自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。幼儿教育作为人生教育的起始站，我们非常注重幼儿游戏活动中自理能力的培养。
一、幼儿游戏活动自理能力较弱原因分析
家长过度爱护，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，这就导致了这些孩子自理能力很差。有的认为孩子小、能力差，以后学习也不晚，剥夺了他学习的机会，使他形成了依赖心理。还有的家长怕麻烦，嫌孩子动作慢，或整理得不好。其实，家长这种拒绝孩子动手做、包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。
二、制定大班游戏活动中自理能力培养的目标
1.积极参加自己喜爱的活动，主动选择自己喜爱的材料、场地、伙伴等开展游戏；并在游戏的过程中，自主尝试新玩法，乐于创造新游戏。
2.合理使用和爱护游戏玩具和材料；在老师的指导下简单修补教玩具。
3.掌握基本的安全常规，避免危险发生，有一定的自我保护能力。
4.游戏过程中情绪愉悦，表现出持续的专注力，并与同伴分享游戏的乐趣。
5.能协调和运用肢体动作和感官、材料和空间、同伴和成人进行游戏，遇到困难时能够与同伴互助合作解决问题。
6.发生游戏冲突时，能用恰当的方法表达自己的想法和需要，倾听同伴的意见，积极主动协调、合作、分享、轮流和等待方法解决。
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7.游戏结束后，独立主动与同伴一起整齐规范地整理玩具、材料及场地。
三、对幼儿进行游戏活动中自理能力培养教育方法的探索
1.晨间混龄活动的自理能力。大班的孩子由于年龄比较大，适应能力较强，在早上的幼儿园混龄活动中能积极参加自己喜爱的活动，自主地选择游戏内容、游戏材料、玩伴，并自发交流，积极主动进行创造性晨间户外混龄自主游戏；并在游戏的过程中，自主尝试新玩法，乐于创造新游戏；和帮助年龄较小的小中班的小朋友正常开展晨练活动。
2.户外活动自理能力的行为。爱玩是孩子们的天性，丰富多彩的户外活动是孩子们健康成长的源泉。针对幼儿好玩的年龄特点，老师们组织各种不同户外游戏的形式，力求创新，为孩子创造自主发展的游戏活动，采用“分区”的形式，我园的户外划分8个游戏大区域，创设各种游戏环境，并利用自然环境、户外空间、器械等，小、中、大班幼儿在户外区域开展户外活动。在玩的过程中，孩子们配合得非常融洽。当收器械音乐响起时，孩子们也能自主收拾好游戏器械，回到班级集合点找老师。
3.把自主游戏活动自理能力的培养寓于游戏之中。爱游戏是孩子的天性。对孩子说来，最高兴事莫过于游戏了，游戏是孩子幸福的源泉。我国著名教育家陈鹤先生说：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”孩子特别喜欢边说边玩，抓住这一特征，我们就让孩子在游戏中，在自己动手操作中进行能力培养，同时注重孩子的个体差异。
比如，在每个区域材料中，我和沈老师制作了一些标识帮助孩子把材料整理好放回原处，在游戏中培养孩子的自理能力，还得到生活的体验，得到生活能力的锻炼。在操作活动中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得以巩固和强化。游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼幼儿的意志。
4.家园合作。家长要有不厌其烦的精神、正确的方法教幼儿，耐心帮助、鼓励幼儿独立完成。家长要根据幼儿的能力和年龄特点等，有的放矢地进行教育。家长不要溺爱孩子，什么事都包揽下。也不要剥夺孩子动手的权利，只要没有危险，放手让孩子去做。家庭还是幼儿园对孩子的要求都要保持一致性，统一思想认识，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。有了一致性还要有一贯性，良好的习惯需要长期保持……幼儿园要与家长加强联系，达成一致目标，共同要求幼儿，及时肯定幼儿的进步，并逐步提出新的要求。
总之，如果我们在家庭与幼儿园游戏活动中，能给孩子一个锻炼的机会，创设一个锻炼的环境，挖掘一个锻炼的空间，那么孩子游戏活动自理能力的提高就能不失所望。这对他们将来的学习、生活肯定是有益的，因此我认为在幼儿园和家庭中培养孩子游戏活动自理能力是不可忽视的。
参考文献
[1]李季湄 冯晓霞 主编 《3-6岁儿童学习与发展指南》 [M].人民教育出版社，2013年3月。
[2]李季湄 主编 《幼儿教育学基础》[M].北京师范大学出版社，1999年版。
论文作者:刘友妹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第296期
论文发表时间:2019/2/19
标签：游戏论文; 孩子论文; 能力论文; 幼儿论文; 家长论文; 自主论文; 活动中论文; 《教育学文摘》2019年4月总第296期论文;