摘 要：课堂教学是师生双边互动的过程，提倡“以学生为主体，教师为主导”，因此，只有把教师的主导作用和学生的主体作用有效地结合起来，才能真正实现政治课的有效教学，达到教学效益的最大化。那么，如何把二者有效结合起来呢？本文对职专政治课教学中存在的问题与产生的原因进行了分析，并就如何有效地结合进行了深入地探究。
关键词：中职德育教学 教师主导作用 学生主体作用
目前，中职德育课教学面临着许多新形势、新问题、新现象，作为新时期的德育教育工作者，我们应该站在新的起点上，深入探讨中职德育教学的两个重要因素，即教师主导作用和学生主体作用，并且找到二者最佳的契合点。
一、中职德育课存在的问题
我们通过表格来看看，中职德育课存在的问题：
那么，中职德育课存在诸多问题的原因是什么呢？
二、中职德育课教学中存在问题的原因剖析
1.教师教学理念滞后。教学中，只注重结果，忽视过程，没有留给学生充分的思考空间；没有围绕学生经历、熟悉或者关切的社会生活问题组织教学；过于注重预设，死守预案，淡化过程，忽视生成。习惯于根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计地让学生就范，对学生进行一种程式化的教学。
2.教师教学方法落后。沿袭传统的教学方法，因而缺乏较好地驾驭课堂的能力。习惯于依赖教材，没有从课程内容的“传授者”中解放出来。课前，备课主要是备“书”——教材，变教材内容为讲述内容。所以，课堂上教师一般就是陈述或讲解，即根据已经制定好的教学目标、教学内容、教学环节按部就班地单向传递知识，学生消极被动地配合教师活动，接受知识。
3.学生学习方式单一。具体表现在，对接受性学习已经习以为常，总是习惯于知识由教师灌输，习惯于从教师那里得到现成的知识；不注意知识的建构，不喜欢、也不善于思考问题，缺乏探究精神；不能主动地提出问题，更不习惯于带着困惑和问题走出教室，走上社会。可以说，这是长期以来传统教学方式引领下形成的一种不良的学习品质。
4.社会消极因素影响大。社会的变革，市场经济体制的不完善，价值观念的裂变，不良思潮的冲击，干扰了学生良好品质的形成，影响了马克思主义理论的灌输。因此，对学生的德育教育，只能加强不能削弱。
5.考试评价机制陈旧。学生死记硬背，以求期末考试能通过即可的现象普遍存在。思想政治课有自身的特点，一张试卷不能考查觉悟。不注重学生的学习过程性评价，德育课就不会有生命力。为此，只有采取综合考核的办法，学生成绩和综合素质挂起钩来，才能真正地实现德育课的强大功能。
针对以上问题，应该从两个方面为抓手，着力解决好教学过程中的双边——即教师的主导作用和学生的主体作用，实现二者的有机结合。那么，如何做到二者的有机结合？
三、怎么样实现教师主导作用和学生主体的有机结合
1.教师应转变陈旧的教学理念，积极进行教学改革。教师应转变陈旧的教学理念，“不唯书，不唯上”，改变传统的考试评价模式，积极探索学生学习的过程性评价。教师同时改变教学方法，以构建学生学习主体地位为教学宗旨，突出学生参与、突出学法指导、突出启发方式、突出教学学习、突出师生情感、“小组合作式”教学等。
2.学生要有明确的学习目标，要有树立主体地位的意识。任何“教”的活动的展开，最终都归结到“学”的成果上，因此，学生要在学习过程中有明确的学习目标，树立主体地位的意识，不断激励自己，充分地调动自己的学习积极性，发挥自身的主体作用。
3.激发学生的学习学趣。多方位、多角度地调动学生的学习兴趣，最大限度地满足学生的表现欲、求知欲，寓知识教学于活动之中，能极大地调动学生的学习积极性。学生内在的潜力和个性特征也能得到充分挖掘。激发高涨的学习热情和强烈的求知欲望。
4.建立新型师生关系，关爱学生，培养良好师生情感。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互师生关系活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
教师并不是课堂上的权威、“主宰者”，而应该是学习上的领路人，生活上的朋友，因此，在课堂教学中，我们应该把教师角色定位为“导游”、“主持人”等。强调对话情境中教师的“倾听”而学生在“对话”与“共享”的课堂氛围中，是主体，不是嗷嗷待哺的被动客体。教师应做到以情感人，以理服人，关爱学生，培养良好的师生情感。
由此，在中职德育教学改革中，学生是学习和发展的主体，我们应当好“导游”，发挥教师主导作用，根据学生身心发展化学学习特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，将学生的主体地位凸显出来，实现教师主导作用和学生主体作用有效结合。
参考文献
[1]费文浩 《如何看待教师的主导作用与学生的主体地位》。
[2]张胜余 《实施主体性教学 不能忽视教师的主导作用》。
[3]教师主导作用与学生主体作用应有机结合.《广西教育》，2008年33期。
[6]政治课教学要充分发挥学生的主体作用.《学周刊》，2011年09期。
[7]思想政治课中如何发挥学生主体作用的思考.《时代教育(教育教学版)》，2010年02期。
论文作者:王杰文
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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