新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
李树军
摘 要： 本文主要就新时期中在小学数学教学活动中使用数学绘本价值意义如何体现的问题做出分析与论述。基于数学绘本的丰富性与趣味性等特点，数学绘本在小学数学的教学中已然成为一个重要教学工具。就现状来看，数学绘本仍有很大的利用与发展空间。通过分析与挖掘数学绘本的内在价值，有利于教师教学工作的开展，同样也有利于提高学生的学习能力，发展逻辑思维应用到实际中去解决问题。
关键词： 数学绘本；小学数学；价值分析
数学的学习内容，不应简单的停留在计算层面，进行数学教学，更多的是要指导学生形成一种数学的意识，保持对数学的学习兴趣与热情，从而激发学生对于未知事物的好奇心与求知欲，激励学生投身于探索科学奥义的队伍中去。而数学绘本的设计，将数学知识糅合到丰富多彩的图片与文字中去，将枯燥无味的知识以一种不同的形式展现出来，增加了这门课程的趣味，使学生能够主动积极地参与到学习中去。此举满足了大多数学生的学习夙愿，开启了一种全新的教育局面，值得更多的人去思考与更进。
一、 数学绘本的价值初探
(一) 出入于生活，穿插于学习
学习数学的最终目的是要将数学知识应用到生活中去解决实际问题，作为一种工具或者手段。因此，将生活情境与数学知识交叉不失为一种有效的教学模式，不仅能够培养学生的观察分析能力，使其能够用敏锐的眼光观察到生活中的相关问题，并且能够提高其知识的实际应用能力。新的社会背景也同样催动着教育界的改革与发展，传统的应试教育的不足之处越来越明显的被暴露出来，要改变当前的不足，首先应当改变知识的传送方式，颠覆传统的单方面灌输教育，为学生数学知识的学习过程中创造更多的实际情境，将知识转变为工具应用到解决问题中去，提高学生的学习效率与实际应用能力。
简单举个例子，在一本著名的启蒙绘本中，讲到“量与测量”这部分内容时，通过记录主人公在清晨起床后到出门上学这段时间中的一系列活动，包括穿衣、洗漱、吃早饭等，主人公的妈妈将孩子做每件事情消耗的时间都以线段的形式记录了下来。首先，通过这种每位学生都曾有过的经历能够引起学生们的极大共鸣，让大家更能置身于这样的情境中思考问题。其次，通过线段长短来表示消耗时间的长短，直观又便于小学阶段的学生理解时间的长短真正的意义所在，将时间这一抽象的概念转变为线段这样直白的表现形式。将学习内容简单化更加符合这一阶段学生的思维方式，有利于其理解这些概念的内容。除此之外，这样的方法也给了学生一定的启发，可以运用这种新的方法进行个人时间管理，向学生传递时间的宝贵之处这样的内容，督促学生能够合理地安排与利用自己的时间，做时间的主人，促进学生各个方面的发展与提高。数学绘本的一个重要价值就是通过这样的影响体现出来的，小学还处于人生的初级阶段，学生在许多方面的生活经验不足，如果只单纯地将教学停留在知识灌输这样的层面上无疑阻滞了学生的身心成长。而数学绘本通过生活故事这样的模式在向学生们讲述知识的同时，也传达了许多的生活经验，将学习穿插到生活中去，不仅顺应了教学目标，而且真正的提高了学生的学习与应用能力，这是数学绘本价值的一个重要体现面。
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(二) 增设情境，从娱乐中学习
学习应当是一个不断的克服自己的过程，因为种种原因，许多的学生都将学习视作一件苦恼，难以解决的问题。而真正的学习应当是一个充满着收获的快乐的过程。数学绘本在这一方面则体现出了其独特之处。它将客观的枯燥的知识融入了生动有趣的故事中去，通过多姿多彩的图像和生动有趣的描述将知识呈现在读者面前，激发了学生们的学习兴趣，使其能够主动地参与到这个过程中去，主动地探索过程寻找答案，增添学习的乐趣。
数学学习更重要的是能力的提升，因此思考在学习中显得尤为重要。例如在绘本中有这样一个例子，通过设计一个马戏团表演的情境，为即将进行表演的小猴子们设计一种交通模式到达表演会场。通过这样的方法让学生主动参与到这样的情境中去引起学生思考。将猴子们五五分组，通过乘坐小汽车，坐热气球这样的方式将一部分的猴子送达场地，另一部分可以乘坐小火车开往会场。同时向学生提问通过这样的方式能够保证猴子们同时到达表演场地。通过设计这样的场景，让学生学习数字的计算，引导学生成为学习的主人，发挥想象力开拓自己的思维，提出各式各样的解决方法，提高学生灵活解决问题的能力。
华觉明:在国内,有一种将工艺美术代替传统工艺的倾向。其实,工艺美术只是传统工艺的一部分,在传统工艺的十五个部类中,有八类是工艺美术。在陶瓷行业中,生产得更多的是日用品,土布生产出来在日常生活中使用,这些都不是艺术品。一直以来，由工艺美术行业代表中国参加国际手工艺理事会,这种情况应当有所改变。工艺美术行业制作的是带有艺术性的产品,但不是手工艺产品的全部。
(三) 发展发散性思维，建立学习新成果
同样举个例子来看，在一些绘本中为直白的学习主题披上了童话的外衣。某一著名的绘本中，以“小小消防员”来向读者讲述关于图形的知识。使学生在研读时，变身成一个个小小消防员参与到工作中，首先通过图形与形状的匹配为消防员换装，这个过程中使学生认识图形的客观属性，如形状，颜色等。以不同的标准将图形进行分类，在成功完成分配任务后不仅使学生获得一种成就感，而且无形之中也鼓励学生完成了学习内容。这一价值的表现也对教育人员有所启迪，在进行绘本设计时，也要将这些实际动手操作的元素加入绘本中去，像这一例子中所讲述到的不同颜色的各类形状。将知识与操作结合，同时也完成了知识的应用学习。这样寓情于景的教育形式，增加了学习过程的趣味，转变了枯燥的学习过程。
二、 结语
综上所述的内容只是数学绘本实际应用的一部分价值表现，还有许多方面值得人们去发掘与深究。总而言之，数学绘本在帮助学生学习数学的过程中发挥了巨大的引导作用，有利于逐步转变当前的教育模式，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]洪瑶琪，周秋华.数学绘本在小学数学活动中的价值研究[J].南昌教育学院学报，2016(3).
[2]李玲玲.数学绘本在小学数学活动中的价值研究[J].新课程，2018(7)：21.
作者简介：
李树军，小教高级，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市阜南县曹集镇中心小学。
一个中心指的是职业岗位任职要求；两个基地指的是学校和医院实训基地；三大特点指的是院校结合工学交替、项目导向任务驱动、教学做一体化；四大坚持指的是坚持院校共建，坚持工学结合，坚持岗位分析，坚持能力培养；五种方法指的是五种教学方法与手段。
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