摘要：随着社会的发展，我国的互联网技术发展迅速。目前对于计算机网络技术的开发与运用则成为了互联网发展的重要组成部分，为了更好地体现计算机网络技术的意义与价值，并能够使计算机网络技术得到更加有效地应用，计算机网络技术人才的培养则变得至关重要。在计算机网络技术迅速发展的条件下，也给计算机网络基础课程教学工作的开展带来了新的机遇与挑战，由此，该文从计算机网络技术人才培养角度出发，以计算机网络基础课程教学为研究对象，展开了针对计算机网络基础课程教学改革问题的研究，希望能够有助于计算机网络基础课程教学水平得到进一步的提高。
关键词：计算机网络；基础课程；教学；改革思路
计算机技术的迅速发展推动了信息化办公进程，与计算机相关的知识可以被看作是现代人类知识结构体系中不可缺乏的部分。在学校教育中《计算机应用基础》课程已经被列入进必修公共基础课程体系中，在提升学生计算机应用水平和操作技能方面发挥重大的实效性，也培养了学生的信息素养。而高职《计算机应用基础》课程教学改革的思路大体上是对普通高等学校课程教学改革经验的借鉴，本文对此进行探究。
1当下计算机网络基础课程教学问题分析
1.1 理论与实际相脱离
资料显示，目前最为流行的网络协议是TCP/IP，而着眼于实际的计算机网络基础课程教学工作中，教学内容始终是围绕OSI/RM的七层协议进行展开的，那么无论是从理论知识还是计算机网络应用角度，现阶段的计算机基础课程教学内容都与实际相违背，这样计算机网络技术人才培养发展战略就会与社会需求形成极大的反差，不但起不到信息化人才培养的作用，而且也会给计算机网络事业发展与建设造成极大的干扰。此外，作为新型应用技术，其与通信技术有着紧密联系，在新技术不断开发与涌现的情况下，如果在教学中不能讲新技术、新理念体现出来，那么就会对计算机网络技术在各领域的发展与应用产生极大的冲击。
1.2教学方式过于单调
灌输式以及填鸭式等传统教学模式的长期应用，增强了学生对教师与计算机教材依赖的程度，此时“重理论、轻实践”的教学问题衍生出来，为培养学生创新能力以及发散性思维方面设置了屏障；而多媒体教学辅助工具的长期应用，虽然使计算机课程教学内容以课件的形式展示给学生，教师边演示边传授知识，但是这种教学方式取得的效果并不理想，学生对计算机理论知识以及实践技能只是有一个模糊的印象，他们得不到动手操作的机会。
1.3计算机技术的发展与授课内容的停滞
随着计算机技术的不断发展，移动通讯、普适计算、物联网、云计算、大数据等的出现，极大地改变了人们对计算和计算机的认识，深入地影响了人们的日常工作和生活，甚至重构了人际交往和社会组织方式。而目前东莞理工学院城市学院大学计算机基础的主要授课内容，还停留在计算机基础技能的培养上，不足以体现新技术发展的变革，不足以满足大学生对信息处理的基本需求。
1.4缺乏试验教学
针对计算机网络基础课程的特殊性，为了实现理想的教学目标和教学效果，必须加以试验教学加以辅助，通过实验教学既能加深同学们对计算机网络的认知能力和学习能力，培养同学们对计算机网络基础课程的学习兴趣，同时又能强化计算机网络基础课程课堂教学效果，进而使教学质量得到提高。但是调查发现，大部分高校计算机网络基础课程教学中并没有设置试验教学环节，忽视了试验教学的重要位置与作用，即使设置了试验环节，也存在很多形式化，包括试验设备不完善、教师试验经验不足、试验过程草率等，导致试验教学根本无法发挥其应有的作用，久而久之也会影响到计算机网络基础课程教学的效率和质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2计算机网络基础课程教学改革措施
2.1 教学内容改革措施
2.1.1重理论与实践相结合
计算机网络基础课程主要是以技术性培养作为主要目标。因此在教学工作实施过程中，既要保证计算机网络基础课程知识传播的有效性、准确性和全面性，更要通过实践的方式对理论知识加以验证和巩固，进而加深学生们对计算机网络的理解和运用，以便为日后课程更好的探索和认知提供有力保障。所以，建议将计算机网络基础课程教学分为两部分进行，一是理论教学，主要有Windows 2000 Sever、计算机网络概述、计算机网络安全、Internet应用基础等与计算机网路相关的基础性知识；二是实践教学，属于实操环节，具体教学内容包括 DHCP/FTP/Web 服务器的安装与配置、非屏蔽双绞线的制作与连接、用户设置等一切与计算机网络基础课程有关联的实训内容。在教学过程中充分体现着实践与理论相结合的改革思想，例如，在介绍网络体系结构的同时，就将各层用到的协议及相关联网设备（网卡、HUB、交换机、路由器等）一同介绍，而不是像某些教材那样分章单独介绍。此外，我们还根据计算机网络技术的发展和应用需求，不断充实教学内容，比如说，在教学中增加了 10 吉比特以太网、子网掩码和子网划分的内容。
2.1.2注重计算机网络应用能力的培养
根据对我国教育改革指导思想，应用型、实践型人才培养是改革的关键性内容，尤其是对于计算机网络基础这样的技术性学科来说，一定要突出专业技能和应用能力培养这两大教学思想，要根据社会发展需求和时代发展能力来进行有针对性的补充和开拓。经过对目前计算机网络应用和实施情况的了解，Windows 2000 Sever相关内容涉及较为广泛，那么在计算机网络基础课程教学实施过程中，就要着重Windows 2000 Sever相关知识点的学习和探讨，加大实操任务量，确保学生们能够准确掌握Windows 2000 Sever理论，并能够熟练对其进行运用，达到学以致用的目的，以此来适应计算机网络的发展态势，更好地为社会对计算机网络技术人才的需求奠定基础。
2.2 教材改革
计算机网络基础课程的教学工作开展的必备条件就是计算机网络基础课程。与计算机网络基础课程的作用发挥有着紧密联系。事实表明，受到各种外界因素的影响，导致目前我国所使用的教材并不完全适合所有院校计算机网络技术人才培养体制，这也就致使教学效果差异性现象的产生。为了尽可能为学们学习提供适宜的教材，首先就要从实际出发，在考察计算机网络最新发展状况之后，再确定教材的大体框架；其次，要采取扬长避短的教学方式，对教材进行设置和安排，满足最优化的编写目标；最后，教材编写需要更多融入较深的鸡血经验，结合自己院校专业发展状况，以适应计算机网络技术人才培养为根本出发点，进而编写出适合本校专业发展和建设的计算机网络基础课程相关教学教材和书籍。
2.3教学方法改革
为了得到良好的教学效果，教师需改变枯燥无味的教学方法，在课堂教学过程中要尽可能的将抽象的网络知识形象化，推行案例教学、项目教学，加强实验、实训环节。鼓励学生自主学习，实施以学生为中心的启发式教学，以实践能力培养为重点。
结语
为适应新形势下我国信息技术加速发展的需要，计算机科学中的核心课程的教学必须大胆创新、敢于实践，开创创新性人才培养的新局面。
参考文献
[1] 敖广武,王玉军.谈高职计算机网络基础课程教学改革[J].辽宁高职学报,2010,12(6).
[2] 肖水根,刘文娥.对计算机网络基础课程教学改革创新的思考[J].职业,2015(33).
[3] 张华.基于应用型人才培养的计算机网络基础课程教学改革[J].亚太教育,2015(19).
论文作者:邢雷
论文发表刊物:《基层建设》2017年第23期
论文发表时间:2017/11/9
标签：计算机网络论文; 基础论文; 课程论文; 课程教学论文; 人才培养论文; 计算机网络技术论文; 教材论文; 《基层建设》2017年第23期论文;