湖北省竹山县宝丰镇红卫小学 442200
一、教学内容
五年级下册，人教版，6至7页。美术，课题：第4课《学构图》。
二、教材分析
教材分范画、学习要求、学生作品三部分呈现出来。每一幅图中的物品各具特点，以不同的状态展现，产生了不同的效果。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）在观察中明确物品的位置关系以及透视效果。
（2）明确物品的长短比例、间隔。
（3）明确全貌和部分的特点。
2.过程与方法
（1）通过电脑课件展示资料作解说。
（2）通过实物摆放，比较观察物体特点。
3.情感态度与价值观
通过观察学画，学到透视知识，并产生兴趣。
四、教学重点
着重指导第一幅画，学到俯视、仰视、斜视的知识。
五、教学准备
1.课件准备。
2.在桌面桌布上放一个杯子、一个苹果、一个梨、一个文具盒作为观察对象。
六、教学时数
一课时。
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七、教学过程
1.导入
这节课主要是学6至7页的构图知识，并板书题目：
第4课 学构图
2.课件展示，学习新课，看图解说
“如何把众多物品组织在一个画面中，这里学问很大。不同的构图能带来不一样的视觉感觉。”
（1）首先，着重讲第一幅图：苹果与橙子（油画）；塞尚（法国）
①讲：
A.先画一条假想横中线或竖中线。
B.然后，分析物品不同的摆放会产生不同的视觉效果。
②透视知识：
A.物体居中，能看到正面。
B.物体偏上，能看到物体的底面，要仰视。
C.物体偏下，能看到物体的上面，要俯视。
D.物体偏左或偏右，能看到物体的侧面，要斜视。
③画法：
A.根据长短比例，确定某一物体的具体位置，然后再确定与其他物体的间距。
B.根据透视知识画出物体应见到面的物象。
第二幅图：桃（油画），现代，冷军。
学生说：此图桃是偏下摆放，用俯视。
第三幅图：静物（油画），现代，莫兰迪（意大利）。
学生说：杯、瓶偏下，用俯视。
第四幅图：桃与壶（油画），现代，胡善余。
交流指出：大壶偏上，用仰视；许多桃偏下，用俯视。
第五幅图：三只苹果，一只安排在左边，另两只在右边。这样构图多样统一，显得既活泼又稳定。
交流指出：偏上的苹果，能看到底面，用仰视；偏右或偏左的苹果，能看到侧面，用斜视。
（2）读学习要求。
交流：不同的画面构图带给你什么感受？（要求学生说）
思考：画家是怎样组织画面的？[交流得出：根据物体的大小、所占的位置进行组织布景（并板书）]
尝试：选择几种物品，根据所学到的构图知识组织画面。
（3）练习：让学生在画板上画桌面上摆放的桌布、杯、梨、苹果、文具盒。
然后，对照各式各样的学生作品，交流桌面上的杯、梨、苹果、文具盒的位置关系，以及运用的透视知识类型。
论文作者:刘本福
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第272期
论文发表时间:2018/8/10
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