摘要：随着新课改的进一步推动，在各个学科的教学中教师对于学生的实践能力培养都具有了更高的重视。在英语的学习中，听说读写四大能力都是实践能力中重要的部分，其中以写作具有的难度最高。因此，在写作的教学，教师需要采用特殊的教学策略，降低学生的写作难度，引导学生掌握写作思维与写作的方式。词块教学策略的应用能够有效的促进学生作文写作能力的提升，教授需要结合学生的写作需求，以及日常教学的内容，对于词块教学展开应用。
关键词：词块教学；初中英语；写作策略探讨
引言：
初中阶段英语学习的重要程度不断的提升，因此教师在教学的过程中不仅需要关注学生基础英语知识的灌输，也需要关注学生的应用能力成长。因此，在教师的教学中，需要关注学生的单词量累积以及应用，应用词块教学的方式，能够明显的促进学生的单词应用能力的提升，同时使得学生能够认识到单词之间的联系，降低单词应用以及初中英语写作的难度。
一、教师强化对于词块教学的教学研究
在不同地区的英语教学中，对于词块教学的应用程度不同，因此，教师需要首先关注词块教学的相关教学研究，在对于词块教学以及词块教学的应用具有了更多的了解之后，结合实际的教学需求进行应用。在目前的初中阶段的英语学习中，教师对于英语教学中的关注点集中于语法教学。这是由于英语并非学生的学习的首要内容，对于语法的认知能够有利于学生在学习的过程中应用语法的规则，对于非母语的语言进行理解以及分析。然而，语法教学的难度较高，学生在学习的过程中容易失去学习的兴趣以及学习的信心。词块教学应用的提出，正是在这种背景下进行的。因此，词块教学的应用，与初中阶段学生的学习规律以及学习的兴趣之间更为契合。在词块教学的进行中，学生能够通过加强积累，达到强化英语学习的内容的目的。此外，词块的学习能够使得学生对于英语的使用方式有所掌握，能够直接的应用与作文的写作中去，教师需要引导学生积极的展开学习实践[1]。
二、在作文教学中对于词块教学的应用
1、应用思维导图的模式，引导学生建立词块体系
词块教学的应用需要学生能够根据中心的词语，联系众多的其他词语内容进行，将不同的内容的之间进行组合，在作文写作中展开应用。因此，在课堂教学的初始阶段，教师可以应用思维导图的模式，引导学生根据中心的写作内容，进行词块体系的构建。需要注意的是，初中阶段的学生已经具有了一定的知识内容累积以及生活的常识，因此在思维导图的构建过程中，不同的学生具有不同的形式，教师需要鼓励学生根据自我的实际思维方式进行思维导图的构建。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、引导学生熟悉词块的含义以及用法
词块与英语的单词之间具有区别，在一定的词块应用中其含有的具体含义有所不同，因此，在教师的教学过程中，需要向学生强调词语中所带有的情感色彩内容，英语的学习与汉语的学习有所不同，不同的词语之间具有的词意差别较为模糊，然而其中所含有的情感色彩内容，是学生理解英语的关键。在一些词块中，英语的词语反复的出现，对于初中阶段的学生来说，除了容易造成学习中词语的混淆，也能够应用这种集群化的词块进行集中的学习，对于其中一些英语单词中所含有的情感色彩达成较为深刻的理解。因此，在教学的过程中，教师需要引导学生对于词块的内容进行解释，并且集中相似的词块内容，引导学生对于词块的差异进行辨析，同时掌握其中重要词汇的情感色彩[2]。
词块的学习是为了学生的英语写作做准备，因此，教师需要引导学生对于词块应用展开练习。在最初的阶段中，对于英语词块的学习中，教师需要引导学生应用词块的内容进行造句。需要注意的是，为了使得学生能够达成有效的练习，教师需要引导学生将词汇的造句以作业的形式进行呈现，教师对于学生的造句中存在的问题进行纠正，使得学生能够明白自己学习中存在的问题。
3、引导学生展开不同主题的写作练习
在写作练习的教学中，教师需要引导学生刻意的应用词块进行作文的写作。这种模式的练习，与学生正式的写作练习是存在区别的，这种模式能够使得学生对于词块的应用方式更为了解。在这一阶段，学生的写作可以借助于词典、笔记以及课本等等，因此写作的难度相对较低，难度的降低有利于学生的学习与进步。在这一阶段的中的反复应用以及练习，能够促进学生对于词块理解能力的加深。这就能够使得，学生在正式的写作应用中，能够对于词块的应用更为恰当以及自然。事实上，在一般的英语表达中，正式应用的内容较为有限，学生通过反复的练习掌握这些内容，对于学生的学习进步具有重要意义[3]。
结束语：
词块教学作为一种新的教学模式，对于整个初中英语的教学都有很重要的作用，能够很好地提高自身学习英语的主动性，从而提高教学效果。因此，教师要在英语课堂上灵活运用这一理论的内容，结合实际的教学内容，发挥它的作用，让它更好地服务于学生的英语学习当中。
参考文献
[1]袁远.词块在初中英语遣词造句训练中的运用[J].读与写(教育教学刊),2014,11(02):116+216.
[2]刘金凤.浅析词块教学在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究,2018(27):112.
[3]张莹璐.词块教学对初中生写作技能影响的探究[J].教师教育论坛,2015,28(06):47-50.
论文作者:张小梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 引导学生论文; 内容论文; 阶段论文; 词语论文; 《知识-力量》2019年9月34期论文;