向程君 四川省宜宾市翠屏区高店镇中心小学校 644000
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-127-01
“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时地表现，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不完。”这是我国著名的教育家叶圣陶曾经说过的一句话，他认为：教育就是培养学生养成良好的学习习惯。对此我深有感触，我认为小学时期更是培养学生养成良好习惯的关键时期，特别是养成良好的习惯更会让孩子受益终生。美术课是小学素质教育的课程之一，如何培养学生在美术课中养成良好的学习习惯就变得很重要。根据学生课程特征和年龄段等特点，我认为应该着重培养一下几个学习习惯。
一、培养学生认真准备的习惯。
一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！作为一年级班主任，当我了解到这一情况后，在全班开展了“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛。但美术课上学生良好学习习惯的培养不能光靠班主任，作为美术教师对于一年级的孩子也要细心教导：
1.怎么样准备学习用品？（6样用品即书、剪刀、油画棒、固体胶、记号笔、报纸放入一个大袋子，贴上标签。）
2.学习用品课前怎么摆？（书在桌角，记号笔和固体胶放在剪刀的里面不容易掉在地上。）
3.课后怎么放好6样美术用品？（先折好报纸，折2次和美术书一样大先放，不能乱塞。）
4.学习用品怎么用？（记号笔容易干，用好就要盖上，油画棒用一支放好一支，油画棒上的纸用多少撕多少，不要全撕掉。）
5.剪好的废纸怎么丢？（团成一团丢在废纸箱里。）
6.剪刀怎么使用？（不用时要及时合住。）……
老师都要亲自教并督促学生自己独立地完成。我也在美术课上开展了比一比争红星的比赛，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了认真准备的好习惯。
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二、培养学生认真听课的习惯
首先，要求学生认真听讲，仔细欣赏，利用多媒体观看有关图像，大大提高学生的学习兴趣，教师讲课时随时注意和提醒学生。其次，课堂内容是吸引学生注意力，激发学生主动学习、快乐学习的有效手段。为了让学生注意力集中在讲课上，老师应该用富有感情色彩的语言，使学生感到亲切、兴奋，从而吸引学生专心听课。在教学设计上认真设置好每一个教学环节，导入可以用游戏、猜谜、或者音乐等，讲演结合的示范，多样的作业，使学生在浓厚兴趣中认真听课，不断变化教学形式，将手工制作，美术欣赏、动手绘画、穿插进行，以此来调动学生学习热情。学生认真听课的习惯久而久之就能形成。
三、培养学生遵守纪律的习惯
古语说得好：“没有规矩，不成方圆”。每个教师无一例外都会碰到如何培养学生遵守纪律的问题。作为班主任教师，或者只需用眼睛环视一下学生，或说一两句话，学生便鸦雀无声。可也有的老师，使尽浑身解数，学生依然不听他的话。由其是在美术课堂教学中，很多教师认为：自己不是班主任老师，没有必要对学生的纪律要求太多。其实，对学生提出纪律和游戏规则的要求是养成学生秩序感的有效方法，而秩序感本身就是美感的一个重要组成部分，因此，每一个从事美术教学的一线教师都应该自觉承担起这方面的责任。在课堂上，有的孩子已经养成了学习的好习惯，但也有很多孩子注意力不集中，身在曹营心在汉，爱做小动作，发呆，做与课堂无关的事情，不自觉地游离在课堂之外。更严重者，爱找他人说话，交头接耳，影响他人学习，甚至故意扰乱课堂秩序。如此恶习，不管是对自己或是他人，都造成了极坏了影响，听课效率大打折扣，直接导致课堂低效。如果教师不及时给予重视，放任不管，听之任之，将积重难返，后果不堪设想。为此，作为美术教师，一定要在课堂上狠抓学生行为习惯的养成，正如扶正倾斜的小树，使之最终能朝着阳光，健康成长为参天大树。
四、画面构图要谨记
一年级的学生由于年龄小，对事物的表象缺少深刻的印象，作画时画面往往是物体过小，空白处较多，画面中事物与事物之间没有必然的联系。如教学小学美术教材第一册《七彩生活》时，有的学生画了一座那种具有典型的、代表性的“三角屋顶的矮房子、苹果树”；有的画了一个“左上角的太阳、几朵蓝色的云朵”……其画面所呈现的共同点是：物体小、内容少，事物之间很孤立，内容空洞乏味，画面显得苍白无力。针对此实际状况，美术教师可选择一些画面丰富、构图饱满的学生作品给他们欣赏，并进行参照比较，还可以为学生们当场示范作品，怎样做到画面构图饱满呢？这就要使他们明了：只有使画面中的物体有大有小、有多有少，事物之间紧密联系才能构图饱满，画面丰富，让人有种耳目一新的感觉。
总之，习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，成为一种不做不行的“自然”，这就是我们所说的“习惯成自然”。培养习惯是个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。由于人们往往具有惰性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。教师应根据学生的个性差异把趣味性、知识性和科学性结合起来。充分发挥学生学习美术的积极性和主动性，达到美术习惯养成的目标。
论文作者:向程君
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
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