摘要：随着经济的快速发展，我国的各个行业都进行了深层次的改革，取得了更大程度上的进步，其中，教育事业得到国家和政府的高度重视，不断进行教育改革，为国家的发展提供了精神上的支持。在如此迅猛的发展之势下，人们对高中学习的关注程度也大大提高，那么各学科的教学工作也被要求更科学、合理的开展，其中发挥了比较重要作用的是高中理科的管理。本文主要谈谈高中理科的高效学习方法。
关键词：高中理科；高效；学习方法
1.前言
教育是一个国家的根本，从小要从娃娃抓起。从国家到各地学校对教育事业都高度重视。少年强，则国强。大家都知道，教育是一个国家的根本，教育最重要的一个转折点便是高考。在高中的各学科中，理科占据一半，文科占据另一半，本文主要探讨的是理科的学习方法和策略，文章以当前高中理科的学习现状为契机，研究高中理科的高效学习方法。
2.高中理科的学习现状及存在的问题
2.1思维不够远，思考问题简单
高中理科学可不同于初中教师在课堂中多的是起辅导作用，他们讲述的内容更多集中在基础部分但是这不能满足能力发展需求，但是大部分学生却认为将课堂中的知识点记住就能在之后考试中欣得理想成绩实际发现效果并不理想。因此，学生首先要做的是转变高中理科学习观念,将探究思维作为提升自身综合能力的重要学习方法，对课堂内容进行适当延伸,弥补技巧上的不足。在之后的教学中跟上节奏,有效完成学习任务。
2.2探究能力较弱
探究作为高中理科学习方法的重要组成部分，对学生的能力成长有不可忽视的作用。探究思维的培养也不是一蹴而就的,这是一个循序渐进的过程，同学之间可以组成能力互补的探究小组.以合作的方式解决相应问题。同时在探究过程中也能产生思维的碰撞，举一反三,增加了对知识点的理解，这也是提高学习质量的途径。学生在日常学习中要养成良好的探究习惯将其作为理科学习的基础.积极参与课堂，实现能力的升华。
2.3不会应用实际生活
高中学习的最终目的是学生能通过课堂积累知识点的使用解决生活实际问题但是却因为应试教育的影响，他们在学习过程中更多的是关注理论问题的解客，忽视了生活和知识点之间的联系导致学习效率不佳。理性学科的知识点在生活中无处不在，如物理中的电学等和生活息息相关又如理科,阐明了世界的本质规律；化学中的一些元素，更适于人们生活息息相关，很多题目都是围绕人们的生活来出题，因此，学生在学习过程中要学习生活和课堂的串联，打破对理科的刻板印象，将其当作高效的学习方法变成能力的一部分。
2.4合作学习的能力不强
合作学习一直是高中理科学习方法的首选，它能让学生更加有效地完成学习任务.同时保证成果的正确率。因此,学生在日常学习中要重视合作学习能力的培养,这个过程可以简单地分为三个阶段:一是合作学习小组的确定,同学之间的了解偏于细节.能明确每个人擅长的部分,在满足公平性和互补性的基础上完成小组成员分配;二是明确分工，学生在合作学习过程中要知道自身在小组中扮演的角色，如理论基础强的学生可以提供理论依据，行动手能力好的学生则负责实践，进行理论验证;三是整理知识点，得出结论，再次进行验证，保证合作效率。学生合作能力的培养才能保证合作学习法的有效使用，能全面优化高中理科学习途径,保证综合素养的提高。
3.高中理科学习方法的改进
针对以上存在的一些问题，笔者参考同行业其他人员培养机制，进行深入的思考，建设性的提出了几点改进的方法，希望能够促进高中理科教育工作的进一步发展，学生可以在学习高中理科课程的过程中锻炼自己，更容易地学习理论知识和思考问题的不同方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.1对高中理科课程教学改革的方向进行调整
针对高中理科课程教学改革的方向存在误区这个问题，或者是教育内容和实际改革内核不对应这类现象的出现，培训机构包括学校可以对这方向进行一定程度上的调整。由于课程改革和教学大方向主要是由教育部领头，那么教学机构的领导在进行实际操作及相关管理时，需要调整方向，也需要国家或者是高层教育机构负责人的协助。具体措施可以参考以下方式，在课程教学正式开始前做好调研工作，这部分的负责人最好是从基层提拔上来的，对学生的学习习惯和具体工作内容的熟悉度高，可以提出建设性的意见和建议。
3.2提高相关学校和教育机构管理者的重视程度
现代的竞争归根到底是人才的竞争。那么也就是说，相关课程教学改革机制的健全与否，是对学生的直接培养，是国家能否顺应时代发展要求的咽喉部分，扼住这部分也就等于是扼住了命运的咽喉。可以说，对教师的培养是个系统工程，要充分发挥人才积极主动和政府主导的作用，积极构建符合高中理科课程教学改革教育相关特点的人才培养机制。要大胆选拔年轻干部，为他们提供良好成长环境。不仅仅是凭资历定岗位，而是靠教师具有的教学实力和特长，乃至对改革的灵敏程度来决定他们要工作的岗位。
3.3提高相关高中理科课程教学改革者的综合素质
想要提高教师的个人素质，这是比较难的一点，因为本身要受到很多因素的限制。要想提高只能从源头入手，引进高素质型人才进行培训，这一方面的投入可以说是一本万利的，做好了调整可以保证教学队伍的专业知识和综合素质的水平。这部分人的具体工作就是对整体教师队伍进行培训，便于具体高中理科课程教学工作的开展。其中有一点需要注意，那就是要将高中理科课程的教学改革相关内容渗透到实际工作中。此外，基层的老师和老师之间也要成立小组，从中选拔高素质型讲师，多对其进行培养。除了对相关教师的教学培养外，还要进行综合素质的培养，使学生们在学习的过程中不仅仅收获了知识，也领悟了为人处世的道理。
3.4提高高中理科课程教学的整体性
课程教学改革的具体内容是直接反映到学生考试的成绩表现上的，也会影响他们思考问题的方式，所以对教学内容的把控工作一定要做好，认识到这部分重中之重的重要性。尽管高中理科课程教学这个大环节要被分成许多小的方面进行讲解，但是各部分之间在进行分开的设计时，一定要保证各个部分都与整体具有一定的联系，使得他们组合起来具有合理性和科学性，可以完全的被学生理解并掌握。这部分整体性的提高可以从以下方面做起。例如，可以利用相关教育机构内部包括学校的教学资源，这样就可以很大程度上节约改革的成本，或者是从多方面进行渗透。
4.结束语
综上所述，在高中的理科学习中，还存在有思维不够远，思考问题简单、探究能力较弱、不会应用实际生活和合作学习的能力不强等问题，同时针对这些问题，作者结合自己的经验，提出了一些改进的方法和策略，希望以此来帮助提升高中理科的学习。例如对高中理科课程教学改革的方向进行调整、提高相关学校和教育机构管理者的重视程度、提高相关高中理科课程教学改革者的综合素质和提高高中理科课程教学的整体性等，努力优化高中理科的学习方法。
参考文献：
[1]晏子缙.浅谈高中理科高效学习方法[J].纳税,2018(7):239-239.
[2]田经纬.浅谈高中物理高效学习法[J].青少年日记(教育教学研究),2015(8):23-23.
[3]吕秉轩.浅谈高中物理力学的有效学习方法[J].数理化解题研究,2017(25):68-69.
[4]王洁琳.浅谈如何快速、高效适应高中物理学习[J].科学大众(科学教育),2017(1):12-12.
[5]耿丽苹.浅谈高中物理高效课堂的教学方法[J].新课程(下),2017(7):203-203.
[6]汤国宴.浅谈高中物理的学习方法[J].数理化学习,2013(3):23-24.
论文作者:王鑫
论文发表刊物:《基层建设》2019年第5期
论文发表时间:2019/5/9
标签：理科论文; 高中论文; 学习方法论文; 高效论文; 能力论文; 学生论文; 的是论文; 《基层建设》2019年第5期论文;