余海燕 重庆市南川区庆元镇中心小学校 408433
【摘要】教育改革的推进与素质教育的推广,促使我国教育教学领域出现了巨大的变革,新兴教育思想与广受重视，同时,各种先进的教学手段与教学方法也在不断涌现,并得到了越来越多的应用。在进行实际的教学的过程中，也应该加强对学生识字方面兴趣的培养，使得学生在不断的学习的过程中提升自己的素养。本文主要通过笔者的实际的经验以及相关的理论对当前核心素养下小学语文识字教学进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。
【关键词】小学语文；核心素养；识字；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-201-01
核心素养指的是,学生经过系统学习后,所具备的最基本素养与能力。新时期,小学语文教学中越来越注重学生对于识字方面的核心素养的培养,以促进学生的发展。并且使得其实际的知识能力得到更快的发展，这将在一定程度上使得学生得到更加健康的发展。综上所述，在小学阶段进行适当的语文识字兴趣的培养是十分必要的。
一、小学语文教学中教师方面的思考
教师的职责不仅是将课本的文字知识原封不动的传授给学生，更多的是引导学生在进行语文课程的学习之后而引发的感想，从前面学习的语文课程中能够对学习到什么字，在这个引导的过程中，教师的自身职业素质将对学生的理解有极大的影响。因此，为了在进行小学语文识字教学的过程中更好的培养学生的实际自主学习能力，就需要首先建立一支更加专业化的师资队伍，并且培养学生的思维的基础就是教师首先自身就应该具备较为强烈的意识，而这也是当前从事于教学事业的所有教师应该肩负的责任。在进行小学语文教学的过程中，不仅需要对学生讲解课本上的文字的知识，更加重要的是需要在对文字进行分析的过程中启发学生分析问题，将学生带入学习的环境中。我们在鼓励学生进行德智体美劳全面发展的同时，还应该注重对学生的个性进行发展，只有使得学生的个性得到较好的发展才能使得每个学生都能够实现自我的发展，使得学生在后期的学习的过程中能够极大的培养其自身的核心素养。
二、激发学生对识字的兴趣
小学阶段的学生整体还是处于好奇心较强的阶段，因此在这个阶段让其进行这类文章的识字将会对学生造成极大的影响。而根据当前的研究表明，通过好的作品对学生的影响是十分巨大的，因此培养学生对于识字的兴趣会使得学生自觉的参与到实际的识字的过程中，这将极大的提升学生的识字得到效率。
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语文新课程标准也十分注重对学生的识字兴趣的培养，并且要求教师在进行实际的教学的过程中加强对学生进行语言的积累。因此教师就应该充分的鼓励学生进行更多的课外的识字。为了使得学生的识字兴趣得到提升，教师可以根据学校的实际情况来组织一定的识字相关的活动，使得学生在经过识字之后能够有一个与其他的学生进行分享其读书成果的平台。
例如，教师可以选择每个星期中的一次语文课的时间作为学生交流学习成果的时间，鼓励学生自觉举手上台发言，将自己这个星期内所识字以及主要的内容进行分享，并且结合自己在进行实际识字时的感受来进行讲解。这不仅能够使得学生对自己所识字更加熟悉，同时还可以给其他的学生一个了解更多字的机会。当活动结束之后，给上台的学生一定的物质奖励，同时对台下未上台的学生进行一定的鼓励。
三、营造和谐气氛，创造快乐学习的环境
根据相关的调查分析可知，学生的学习效率在更加和谐的氛围内会得到明显的提升，并且在周围气氛的带动下，学生的学习积极性也能得到较大的提升，教师的教学质量也能在学生的带动下得到极大的提升。作者认为真正有效的学习必定是在学习者心情十分愉快的情况下的，因此教师在进行识字教学目标的制定的过程中，应该将让学生在愉快的环境下进行学习作为其实际的教学目标。传统环境下，学生在受教育的过程中由于学习压力的原因很难感受到快乐，以小学语文学习为例，除了在课内需要完成大量的作业之外，同时还有其他课外的作业等着孩子，压力之下孩子已经逐渐对学习感到麻木。其次在每次测验之后，教师都会将学生的排名进行公布，并且严格的教师还会对成绩下滑的学生进行特殊照顾，将其学习成绩告诉家长，家长回家之后对学生进行一顿批评之后学生因此对教师怀恨在心，对课程的学习更加不放在心上，因此恶性循环使得学生逐渐的不再热爱学习。因此为了使得学生的学习成绩能够的得到较大的提升，就需要使得学生能够在更加愉快的环境下进行学习，让学生的学习积极性得到提高。例如学生在进行《大小多少》的识字学习过程中，教师可以让学生对课本上的内容进行课堂演绎，并且鼓励学生积极的挑选其喜欢的字进行扮演，让其他学生来猜字。在学生游戏识字过程，不仅能够使得学生对字有更加深刻的理解，同时还能使得学生感受到在学习语文过程中的快乐，使得学生逐渐的喜欢上语文课。
四、结语
为了能够更好地提高小学语文识字教学的成效，教师应充分了解小学生的性格特点，采取符合他们特点的教学方法，这样才能激发他们对语文的自主学习，促使他们积极投入到学习中，不断提高小学生的识字素养。
参考文献
[1]徐院宁.基于核心素养下的小学语文识字教学优化措施[J].考试周刊,2017(39).
[2]李晓霞.核心素养下小学语文识字教学研究——汉字教学的本色回归[J].新课程(小学),2017(10).
[3]胡世容.关注识字教学落实核心素养——小学语文教学研究[J].新课程(小学),2017(6).
论文作者:余海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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