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摘 要：本文首先阐述了何为体验式教学法，并简要分析了其现状；其次，对体验式教学法的意义进行了分析；最后，讲述了体验式教学法在英语教育教学中的构建与应用，并详述了在英语教育教学中使用体验式教学法的注意事项。
关键词：体验式教学法 教育教学 应用
体验式教学法作为当前英语教学中普遍应用的方法之一，不仅可以提高学生的学习兴趣，提高课堂参与度，而且在帮助学生提高英语素养、增长知识方面也具有重要意义。
一、体验式教学法在英语教育教学中的意义
1.体验式教学法有助于帮助英语教育教学脱离目前的尴尬境地，从根本上彻底改变以前以教师讲授为主的传统的“填鸭式”教学，体验式教学法能轻易引起学生上课的兴趣，激活课堂的活力，让课堂教学不再是教师一个人的独角戏。学生由被动接受转变为主动学习，亲身参与，积极调动学生的积极性，从而提高学生的成绩与实际英语水平。
2.体验式教学让学习成为了“体验——认知——再体验——再认知”的积极的循序渐进的过程，创造了一种互动的教学形式，更加注重教师和学生双方的教学、学习及情感体验。正因如此，教学的过程不再是简单的知识传递过程，而是成为了师生情感交流的过程，使学生在积极的心态中愉快地学习，教师在良好的环境中参与教学，师生共同进步、发展。
3.体验式教学法不仅有助于培养学生的沟通能力及团队协作精神，还能帮助学生塑造人格及积极向上的人生观。体验式教学法最大的意义在于，可以在不知不觉中激发学生对英语的兴趣，体验学习英语的乐趣，潜移默化的影响不断促使学生掌握英语知识。
二、体验式教学法在英语教育教学中的构建与应用
体验式教学法与传统的教育方式之间可说是天差地别，最大的不同点在于：原本的传统观教育主动权掌握在教师的手中，是一种我说你学的教学体验；而体验式教学法一改传统教育的方式，将主动权放到学生的手中，强调学生的主体作用，形成一种互动式的教学方式。根据体验式教学法的特性，本文提出了以下三种体验式教学法的模式供大家参考。
1.实践体验法。生活中不动声色的潜移默化是最好的教育方式。“社会即学校，生活即教育，教学做合一。”这句话是陶行知先生生活教育理论的精髓所在。生活环境在人一生的发展中有着至关重要的作用，特别是对情商、对世界、对生活等的认知的影响尤为突出。
2.换位体验法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统教学法一直都是教师“讲”，学生“听”的方式，学生没有主动权，一直处于被动地位，因此学生的成绩等得不到提高。因此，针对那些学生能够自己理解的教材，就让学生自己去思考，去研究，然后上讲台将自己的理解讲出来。在学生讲前，教师要在各方面对学生进行指点、引导；学生讲后，要认真评价，概括总结，查缺补漏，这种换位互动体验法能活跃课堂氛围，点燃学生情绪，不仅能促使学生发展思维，更能使知识在学生的脑海中生根发芽，让学生牢固掌握。
3.阅读体验法。阅读体验法是指由教师进行指导，学生自主阅读一定材料，产生情感体验，引起共鸣。因为生活经验与阅历等条件的限制，学生能体验到的东西是有一定限度的，在生活体验不够时，尽量多地阅读欣赏优秀作品，也可以丰富情感体验。在英语教学时，英语教师可于课前在网上下载一些名人照片或者相似照片，先让学生用学过的词汇对照片里的人物进行描述，然后将相似的照片进行比较，从而引出句子结构“S+be+adj；比较级+than+被比较对象”。
三、在英语教育教学中使用体验法时应注意的问题
1.处理好教学中师生关系的定位问题。由于体验式教学是一种全新的教学理念，因此，在师生关系定位上势必与传统教学方法不同。在体验式教学模式下，教师应该由传统的主导者逐步向引导者和合作者转变，而学生则应由传统的被动接收者向积极构建者转变。只有将师生关系准确定位，才能够从根本上确保体验式教学的顺利开展。因此，在未来的时间里，教师在利用体验式教学法开展英语教学的时候，必须将这一问题正确处理，在实际教学中通过构建和谐的师生关系来巩固和提高体验式英语教学的效果，促进教学目标的顺利实现。
2.充分认识体验式教学法本身的不足之处。在当前英语教学中使用的方法来看，并没有一种十全十美的方法，每一种教学法都有其各自的优缺点，体验式教学法也不例外，这就要求教师要对这种教学方法的不足之处充分掌握，从而尽可能在教学中采取合理的措施，将这些不足之处所带来的弊端降至最少。就体验式教学法而言，其不足之处主要有三个方面：
（1）体验教学占据了课堂大部分时间，导致其他教学内容的开展达不到最佳效果；（2）对教师的英语水平提出了挑战，教师只有不断进行自我完善，才能够将体验式教学法的作用最大限度地发挥出来；（3）教学备课时间较多，教学过程中涉及的信息量也比较大。
综上所述，在未来的时间里，英语教育工作者需要结合具体的教学目标，正确使用体验式教学法，以此来将其作用在英语教学中充分发挥出来，促进教学质量的稳步提升。
参考文献
[1]樊红梅 浅析体验式教学法在高校英语教学中的应用[J].语文学刊：外语教育与教学，2012，（10）。
[2]张云 体验式教学法在高中英语课堂教学中的应用[J].语数外学习（初中版中旬），2012，（09）。
论文作者:屈曲
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/12
标签：教学法论文; 体验式论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 教学中论文; 传统论文; 《教育学》2016年11月总第109期论文;