摘 要：教学机智是教师必须具备的基本素质，也是教师智慧的体现，更是一种高超的教学艺术。当前，小学语文教学对教师在课堂中的机智教学提出了更高的要求，教学机智的运用显得尤为重要。
关键词：语文教学 教育机智 教学效果
国家实行统编教材、落实新课程以来，教师“一言堂”的局面得到改变，学生在课堂上的主动性不断增强，但是随之也产生了一些难以避免的问题。学生的思维活跃起来后，总会提出各种教师预设之外的问题，让教师在教学实践中时常身陷困境、遭遇尴尬。另外，课堂中也难免会出现“意外”事件，使得课堂氛围陡变。这些都得依靠教师的教育机智，巧妙地化解矛盾，保证教学顺利进行。
一、从容应对失误，变出错为出彩
“智者千虑，必有一失”，面对复杂且充满变化的课堂，教师出现失误在所难免。而如何应对失误，则体现了教师的教学机智水平。记得有一次在县举行的大型公开课上，有一位年轻的教师在讲生字“严”的时候，带学生拼读“yan”,读成了（y-an），下面顿时一片哗然。教师也意识到了自己的错误，但她抑制内心的慌张，灵机一动，说：“刚才我在拼读这个音的时候，听见同学们小声的质疑。这是我故意考大家的，原来同学们都很认真、很聪明呀，一下子就听出这里读错了，以后遇到这种类型的音节都要变调，音变形不变。”这位教师较强的应变能力，机智地把学生的注意力吸引住了，不但传授了新知识，也加深了学生对老师的信任，有效地避免了因教师在课堂上的失误造成的不好影响，使课堂教学得以顺利进行，得到了评委老师的一致好评。可见，教师运用教学机智不仅能化解课堂尴尬，还能使教学收到意想不到的效果。
二、坚持以爱先行，激发教学机智
作为一名一线教师，在平时的教学中，我们经常会遇到一些顽皮的学生，他们会在课堂上时而发出怪声音，时而搞小动作、交头接耳。这些与教学主流不相符的行为，不仅影响了教师讲课的情绪，而且扰乱了正常的教学秩序。几年前，我有一个学生叶××，因患有自闭症，他的行为有点怪诞不经。记得有一次上周会课，我讲到了食品安全问题，学校禁止学生带零食到班上吃。话音刚落，就有一位学生举报同桌带口香糖来。同桌出于害怕，慌乱地把口香糖扔出去了，刚好扔到离叶××不远的地方。正当我准备过去批评教育时，叶××迅速捡起了那瓶口香糖，出人意料地取出一颗放进了嘴里。等我到他面前时，他还悠然地跟我说：“老师，我看过生产日期了，没有过期。”这突如其来的一幕，让全班都愣住了，大家的目光齐刷刷地盯着我，正等着看我怎么处理这件事。我敏锐地意识到，一个“鲜活“的教育机会来了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，我顺水推舟，先表扬叶××吃东西之前会看生产日期，市场卖的经过加工的食品都有生产日期，只有在保质期内才是安全的，所以在吃包装食品时大家一定要像叶××同学那样先看生产日期。叶××一听我没有批评他反而表扬，很高兴。此时我因势利导，话锋一转：“但像这种把零食带到班上，和随地捡了就吃的行为也是不对的。”这两个同学听了，都羞愧地低下了头。这节课因为机智地处理好了叶××的小插曲，所以收到了意想不到的教学效果。教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程，只有在对学生充满爱的光芒时，老师才能在教学中闪闪发光。
三、借题巧发挥，课堂有新意
语文课堂是充满智慧挑战的，尤其是小学语文，因为小学生的思维是天马行空的，课堂教学过程随时都会有一些不确定的因素，需要教师灵活处理，这就需要有一定的教学机智。教学机智就好比是一道精美菜肴中的“鸡精”，加一点，味道会更鲜美，起到“点睛”之效。
四、巧对课堂“意外”，文章更有深意
在课堂教学过程中，常常会出现一些由课堂氛围、室内外环境等客观因素引发的“意外”情况，如噪音干扰、不明飞行物、学生家长突然来访等“意外”。它们常常在课堂教学正酣畅时突然出现，“伺机”撩动学生注意力，扰乱课堂教学流程。如在教学《植物妈妈有办法》一课时，我正讲到精彩处，突然从窗户外面闯进了一只小鸟，班上顿时“炸”开了，所有人的注意力都被小鸟吸引了，教学难以为继。于是，稍作思索，我对学生说：“今天我们学习了三种植物妈妈传播种子的办法，那有谁知道有没有哪种植物更聪明，想到用眼前的小鸟来帮它传播种子呢？”学生一听，马上叽叽喳喳讨论开了，都在积极思考这个问题。有的同学甚至还提出小鸟是怎么传播种子的问题，注意力被巧妙地引回来了。最后经过一番的探讨，学生不但知道了葡萄、榕树、枸杞等植物靠小鸟传播种子，还知道了小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它，应该让它在大自然中自由飞翔。
教学机智不是天生的，它需要教师经过艰苦磨练和用心领悟才能形成。教师要在短暂的时间内做出反应，这种能力并非与生俱来，也不能寄托于随心所欲的“灵机一动”，需要积累各方面知识，只有“厚积“才能“薄发”。优秀的教学机智时时闪烁着智慧的光芒，拥有教育智慧的教师才会将课堂演绎成丰富多彩、变化多端的小世界。
参考文献
[1]金文曦 与名师对话，学习用教学机智提高课堂效率——读《名师教学机智例谈》有感，2010年。
[2]刘久贵 教师如何当好“主持人”[J].中学文科（教研版），2008，（1）。
论文作者:黄碧花
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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