摘要：目的：本次实验将讨论家属强化教育对出院糖尿病患者胰岛素注射所起到的作用，更好地为患者的出院治疗提供支持。方法：本次实验选取了2019年1月-2019年7月前来本科就诊的患者，其均为出院糖尿病患者，在自愿参与实验调查的基础上选取了500例患者作为调研对象。在分组上，为了保证公平性为随机分组。对照组患者采用常规护理和健康知识讲解的措施，观察组则为家属强化教育，分析患者的出院后自我管理和血糖变化情况。结果：从护理质量上看，观察组患者在胰岛素注射知识以及糖尿病知识上得分高于对照组，此外，在运动护理、自我监测上也表现良好。从在护理满意度的调查上看，观察组患者的满意度为95.2%（238/250），明显优于对照组的88.0%（220/250），因此，我们认为观察组护理更佳。结论：采用家属强化教育措施能够更好地对患者疾病实施监督，能够防止低血糖事件，提升患者的治疗依从性，对生活质量的改善具有积极意义，可以推广应用。
关键词：家属强化教育；出院；糖尿病患者；胰岛素
糖尿病在我国具有较高的发生率，其属于慢性、终身性疾病，在治疗措施上主要依赖于胰岛素治疗，而患者是否可以正确的掌握胰岛素注射的使用，这对血糖的控制有着直接的影响，患者的生活质量也备受干扰【1】。此外，糖尿病患者在长期的治疗中也存在依从性逐年下降的趋势，并发症多。由此，必须结合家属共同为患者的治疗提供帮助。本次实验选取了2019年1月-2019年7月前来本科就诊的患者，其均为出院糖尿病患者，在自愿参与实验调查的基础上选取了500例患者作为调研对象。通过分析不同的治疗措施，进一步对胰岛素注射使用方法进行优化。
1.资料与方法
1.1 一般资料
本次实验选取了2019年1月-2019年7月前来本科就诊的患者，其均为出院糖尿病患者，在自愿参与实验调查的基础上选取了500例患者作为调研对象。在分组上，为了保证公平性为随机分组。其中，男性285例，女性215例，患者年龄在46-77岁之间，平均年龄为（54.6±3.1）岁。从病程上看，患者病程在2-8年之间，平均病程为（4.7±1.6）年。所有患者在年龄、性别、病程等一般资料上无明显差异，具有可比性（P＞0.05）。
1.2 护理方法
对照组患者采用常规护理和健康知识讲解的措施，观察组则为家属强化教育，首先，需要成立专业的教育小组，对糖尿病的知识以及并发症情况具有全面的认知，并且可以结合多个科室的成员进行组队。护理人员需要对家属的听课情况、知识掌握情况进行基础了解，提升教育宣讲的效率。除了口头的讲解外，可以通过宣传手册进行资料发放，并且通过出院后电话随访的方式了解患者的胰岛素注射情况，对患者家属的询问给予解答。
对于分管护士而言，其需要对患者的个人档案有记录，能够了解家庭成员、家庭关系、家庭经济状况和患者的饮食、自我控制能力、生活习惯，从而对其进行健康教育【2】。其次，在认知教育上可以结合查房等机会开展一对一教育，特别是对胰岛素注射的自我护理行为进行详细的讲解。除此之外，饮食和运动指导十分关键，对于糖尿病患者的血糖控制有着直接影响，家属则是主要监督人。
1.3 评价标准
本次实验需要进行患者胰岛素注射知识以及糖尿病知识（各占50分）的调查，了解健康教育开展的有效性。其次，了解患者对护理行为的满意度，是否可以解决生活中所面对的护理治疗问题。
1.4统计方法
在本研究中对出院糖尿病患者的治疗结果进行讨论，在数据上也采用SPSS19.0专业计算软件进行结果分析。在临床数据的对比中，对两组患者的情况做以对比，并能认识到不同方案之前存在的差异性，这对指导日后病情改善具有积极意义。本次实验在护理满意率上使用计数统计，在健康知识评分上为计量统计，以P＜0.05为具有统计学意义。
2 结果
从护理质量上看，观察组患者在胰岛素注射知识以及糖尿病知识上得分高于对照组，此外，在运动护理、自我监测上也表现良好。如表1所示。
从在护理满意度的调查上看，观察组患者的满意度为95.2%（238/250），明显优于对照组的88.0%（220/250），因此，我们认为观察组护理更佳。
3 讨论
糖尿病患者的生活习惯对疾病的影响较大，而很多时间则为家中自我病情的调整和休养，而尽早规范患者的胰岛素注射使用，对于病情的稳定，生活质量的提升具有重要意义。而现阶段，我院调查中，糖尿病的自我管理意识和能力普遍不高，尽管对糖尿病有一定的认知，但是在行为上依然缺乏动力。
家属强化教育可以更好对患者进行监督，并能够对突发问题，并发症、不良事件进行预防。与此同时，患者也会更加注意自身行为，对病情的改善有着更为深入的认知，能够在家属的关心下坚持治疗，特别是在胰岛素注射方面能够科学的应用【3】。
综上所述，采用家属强化教育措施能够更好地对患者疾病实施监督，能够防止低血糖事件，提升患者的治疗依从性，对生活质量的改善具有积极意义，可以推广应用。
参考文献
[1]张福莲. 基于授权理论的看图对话工具在初始胰岛素治疗患者教育中的应用研究[D].天津医科大学,2014.
[2]张炎. “医院—家庭”教育管理方案在糖尿病胰岛素泵治疗患者中的应用研究[D].山东中医药大学,2016.
[3]李玉雪. 格林模式在纠正老年糖尿病患者自我管理误区中的应用效果研究[D].郑州大学,2015.
论文作者:许淑娟,盖丽
论文发表刊物:《中国医学人文》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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