新疆塔城额敏县萨尔也木勒牧场寄宿制学校 王黎
摘要：作为数学学科的重要内涵之一，数学思想对于小学生数学水平的提升有着不可或缺的作用。数学教师在实际教学过程中理应注重数学思想的有效渗透，提升自我教学能力、改革数学课堂教学模式，逐步发展学生数学思维能力、提升数学总体教学质量。本文从个人教学经历切入，与大家共同探索小学教学过程中学生数学思想、思维能力的培养策略。
关键词：小学数学；思维渗透教学；应用策略
小学生数学思维能力的培养不仅有利于其综合能力的提升，更是其数学核心素养的培养关键所在。随着教育思想的不断改革，各学科课堂教学模式逐步呈现出学生为主的趋势，这为数学思想的渗透教学提供了良好的条件。在自主化数学课堂教学过程中，教师理应注重数学思想的渗透，逐步培养小学生数学思维能力、强化其数学综合能力，进而提升数学课堂总体教学效率。
一、与时俱进提升教学能力，优化课堂发展学生思维能力
作为学生的旗帜，教师的综合能力理应高于学生视野以达到有效引导其前行的要求。近年来教育科技的不断进步，使得数学课堂教学模式不断完善，同时也使得教师的能力要求逐步提升。而随着信息技术及多媒体技术在数学教学过程中的应用，教师教学难度更是达到了一个高点。部分老教师多年来的教学习惯使得其逐步丧失教学优势，进而逐渐拉低其数学课堂教学效率。
电子信息技术作为时代进步的重要推动力，是优化小学数学教学质量的重要契机。教师理应把握当下、与时俱进，通过自主学习等渠道提升自身运用多媒体教学的能力，逐步提升数学课堂教学质量。随着微课等信息教育技术的不断进步，我就充分认识到提升自身电脑技能的重要性。在课后备课过程中，我尝试在ppt等众多多媒体教学途径中进行探索、积极学习网络知识逐步提升数学教学内容的趣味性，并积极参加课件创新大赛逐步提升自身教学能力。在数学思想渗透教学、学生思维能力培养教学策划过程中，我也利用了自身所学技术优化课堂数学教学模式，进而逐步提升自身课堂教学质量。
二、数学课堂导入历史背景，知识完善提升学生数学思想
历史悠久的数学学科拥有着充满神秘的魅力，然而迫于当前逐渐沉重的竞争压力多数教师在实际教学过程中常常忽略历史思想的渗透教学，盲目追求学生解题能力的提升使得学生得起表却失其内涵。随着核心素养理念的提出，学生人文素养的培养逐步得到广大家长及教师的重视。小学教师在实际应用过程中应充分注重数学思想的扩散教学，逐步提升数学课堂教学质量。
历史人文作为提升数学课堂教学效率重要的催化剂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在实践教学过程中理应认清数学历史渗透教学的重要性，巧妙地融入数学历史教学进而逐步完善学生数学概念、丰富其数学思想。如我在进行《数学广角——鸡兔同笼》教学过程中就十分注重历史人文的注入。在进行问题创设过程中，我并没有简单的为学生说明古人卖鸡兔的场景，而是以古代市井文化知识普及切入逐步引导学生去思考商人在出售或养殖过程中遇见鸡兔同笼问题时该如何去思考并实践，充分发挥情景教学的作用，提升学生思考兴趣、丰富其数学思想，进而逐步提升小学课堂教学效率。
三、思维教学融入课后竞赛，技能提升发展学生思维能力
作为人才选拔的重要途径，数学竞赛对于学生数学思维能力的提升有着不可或缺的作用。教师在进行数学竞赛策划过程中理应认识到思维能力教学的融入对于提升学生数学综合能力的重要性，灵活运用思维教学逐步发展其数学思维能力、提升学生数学综合能力。
数学竞赛对于小学生而言有着重要的指导意义。教师在进行竞赛安排过程中应善于利用学生竞争心理、融入思维教学，逐步提升学生数学综合能力。如我在进行学生奥数班竞赛选拔过程中并没有让学生直接进行考试，而是让报名的学生先接受一段实践的思维教学。进行完第一次考试后，我也适当放宽了通过人员的名额，并组织第二次思维教学逐步提升学生数学思维能力。经过三次考试及三个思维教学阶段，无论通过与否，参赛的学生在思维能力上得到了一定的提升，进而在一定程度上提升了总体数学教学质量。
四、数学教学完善游戏模式，思维切入提升学生综合思维
作为小学生最为喜闻乐见的教学模式之一，游戏教学对于数学趣味的提升有着重要的推动作用。然而作为活性最强的教学模式之一，游戏教学不因仅停留在学生学习兴趣的提升与教学内容的丰富。在实际教学过程中教师理应在游戏教学模式中融入思维教学，从趣味化探索入手逐步提升小学数学教学质量。
作为衡量学生的数学水平的重要参考，数学实践能力的培养教学理应得到教师的充分重视。教师在游戏教学过程中可以从实际场景模拟等渠道逐步完善游戏教学模式，从思维切入逐步发掘学生创新等综合思维、提升数学总体教学质量。
结语：作为核心素养理念中最为重要的部分之一，人文素养对于小学生综合能力的提升有着重要意义。在进行数学教学过程中数学教师理应注重人文思想的有效融入，逐步培养学生思维能力、提升小学数学教学质量。
参考文献：
[1]方志良. 加强数学思想渗透发展数学思维能力——对人教版小学数学教材"数学广角"修订的几点思考[J]. 考试周刊, 2017(60):104-104.
[2]孟庆启. 加强数学思想渗透发展学生数学思维能力[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2016(10).
论文作者:王黎
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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