学习邓小平重视基础教育思想述要，本文主要内容关键词为：基础教育论文,重视论文,思想论文,学习邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
重视和关心基础教育的发展是邓小平教育思想的重要侧面。认真学习邓小平重视基础教育的思想，有利于我们全面、系统地理解邓小平理论，促进素质教育更深入地发展。
一、抓住关键问题拨乱反正
“文革”期间，中小学是“重灾户”，“四人帮”制造知识越多越反动的谬论，使学生不愿读书、教师不敢教书。邓小平早在1975年主持中央日常工作时，就针对当时的混乱局面进行了整顿。粉碎“四人帮”之后，他又不遗余力地进行全面的、系统的、卓有成效的整顿。中小学教师作为知识分子的一部分，曾遭受到“四人帮”的残酷迫害，他们被当作专政对象，“资产阶级黑线”的执行者。邓小平着手于科教工作的整顿，首先是去掉套在知识分子脖子上的枷锁，解放他们的思想，激发他们建设社会主义的积极性。
1.推翻“两个估计”，确认知识分子“是工人阶级自己的一部分”。实事求是是邓小平一贯作风和宝贵思想。“四人帮”歪曲毛泽东思想，颠倒黑白，胡说解放后17年教育战线是资产阶级专政，是黑线统治，知识分子世界观基本没有改造好，并把脑力劳动与体力劳动对立起来，诋毁知识分子的劳动。邓小平针对“四人帮”的胡言乱语，坚持毛泽东思想，还事实本来面目：“对全国教育战线十七年的工作怎样估计？我看，主导方面是红线。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。 ）关于知识分子世界观问题，邓小平认为，世界观的重要表现是为谁服务。我国的知识分子绝大多数是自觉自愿地为社会主义服务的。（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。 ）“一个人，如果爱我们社会主义祖国，自觉自愿地为社会主义服务，为工农兵服务，应该说这表示他初步确立了无产阶级世界观”。（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。）一个人如果做到这一点，就不能说他是白， 而应该说是红了，这是因为致力于社会主义事业，并为其做出贡献，就是红的表现。更令知识分子兴奋的是，邓小平在全国科学大会开幕式上的讲话中明确指出，知识分子“已经是工人阶级自己的一部分。他们与体力劳动者的区别，只是社会分工的不同。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。 ）这些论断，在政治上解放了广大中小学教师，极大地调动了他们的工作积极性，从根本上为提高基础教育质量打下了坚实基础。
2.从招生制度入手开始中小学的整顿和全面改革。粉碎“四人帮”之后，恢复中小学正常教学秩序是当务之急，对维护社会安定团结、迎接社会主义建设高潮的到来具有重要意义。然而，面对当时千疮百孔的中小学现状，应该怎么办？解决这个问题，既要考虑教育工作的特点，又要考虑社会对人才的需求。招生、考试制度，特别是招生制度始终是促进中小学工作发展的杠杆，对人才培养的质量至关重要。1977年，邓小平在一次科学和教育工作座谈会上，谈了两个教育制度问题：一个是学制问题；一个是“高等院校招收应届高中毕业生问题。今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。从高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一个好办法。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。 ）而且对招生工作作了具体的指示：“招生主要抓两条：第一是本人表现好，第二是择优录取。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。 ）高等学校直接从高中招生起到牵一发而动全身的效果，促进了中小学教育工作的发展和改革，在很短的时间内，就使中小学出现了可喜的局面。
二、关心中小学教师工作条件、生活条件的改善
邓小平非常了解我国中小学教师的工作、生活现状，在政治上解放了中小学教师之后，必须切实解决他们工作、生活条件，才能最大限度地调动他们的工作积极性。“人民教师是培养革命后代的园丁。他们的创造性劳动，应该受到党和人民的尊重。要确实保证教师的教学活动时间，要关心他们的政治生活、工作条件和业务学习。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。）可以认为粉碎“四人帮”之后，是改善中小学教师工作、生活条件的最好时期。
1.首先要研究中小学教师的工资制度。教师的工作是辛苦的，“特别是对广大的中小学教育工作者，他们在更为艰苦的条件下，为培养革命后代不辞劳累，作出贡献，我们更要表示慰问和敬意。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。）但是，他们的付出与所得是不成比例的， 尽管他们无怨无悔，党和政府还要力所能及地解决他们的困难。邓小平在全国教育工作会议上指出，“要研究教师首先是中小学教师的工资制度。”因为“现在小学教员的工资太低。一个好的小学教员，他付出的劳动是相当繁重的，要提高他们的工资。将来，有些教得很好的小学教员，工资可以评为特级。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。 ）邓小平还认为“教育工作者的待遇应当同科研人员相同。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。）在1954 年他就建议给那些有水平、贡献大的中小学教员提工资，而且要拉开距离，和有贡献的科学家享受同样的工资待遇。（注：见《邓小平文选》第一卷第211页。）
2.减轻中小学教师负担。中小学教师负担过重也是有目共睹的。邓小平在强调保证教师的教学时间、鼓励钻研业务的同时，也主张减轻中小学教师的负担。其实这两方面是相辅相承的。“要让教师休假，给教师以恢复疲劳、思考问题、总结经验的时间，不能把他们的假期时间都给占用了。搞好劳逸结合，不仅不会降低而且有助于提高教学质量。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、 55页。）邓小平在政治上非常关心中小学教师的成长，号召各级党委和学校的党组织关心和帮助教师政治上的进步，帮助他们学习马克思主义、毛泽东思想，树立共产主义世界观。但对他们的要求要实事求是，只要爱国、爱社会主义，接受党的领导，愿意为人民服务，就基本解决了世界观问题；只要以自己的工作为社会主义作出贡献就是红的表现。因此，不要开过多与业务无关的会，对他们的缺点，“领导工作者要经常同他们谈谈心，政治上思想上帮助。不要求全责备。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。）
3.强调师资培训，提高中小学教师的业务水平。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108、55页。 ）但是，在“四人帮”横行时，教师队伍被破坏，而且科学技术不断在发展，这就需要为中小学教师提供业务进修培训机会，只有这样才能使他们适应培养建设社会主义合格人才的工作。对中小学教师的培训，邓小平不仅提出了原则性的意见，还表示出具体的关心：“教育部和各地教育行政部门，要采取切实有效的措施，比如充分利用广播、电视，举办各种训练班、进修班，编印教学参考资料等，大力培训师资。我们希望广大教师努力在政治上、业务上不断提高，沿着又红又专的道路前进。”（注：见《邓小平文选》第二卷第109—110页。）“要请一些好的教师当教师的教师，大学教师要帮助中学教师提高水平。”（注：见《邓小平文选》第二卷第92、89、55、69、95、109、101、51、55、51、108 、55页。）此举在广大中小学教师中引起强烈反响，他们理解国家的困难，在生活上没有奢望，他们关心的是党和政府为他们提供工作上的方便，这样才能更好地为社会主义现代化事业效力。
值得注意的是，重视基础教育是邓小平的一贯思想。1950年在他主持西南局工作时， 在一次城市会议上曾多次强调加强学校的管理。 在1958年他曾指出：“如果教学质量降低了，过几年就能看出来，那时大学招生就要发生困难。”“有的国家中小学质量差，吃了亏。”1985年他又指出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。”（注：见《邓小平文选》第三卷第120页。）