摘要：随着我国教育制度体系的不断深化，我国新课程改革的实施，在初中语文的教育教学中，传统的教学方法已经不能满足现代教学模式的需要，对教学方法进行改革已经势在必行，由于在初中语文的教科书中，知识覆盖范围较广，知识点较为复杂，如不及时对教学方法进行改革更新，会使学生对语文失去兴趣，导致教学任务无法完成。采用多元化教学方法能够将知识点完美的融合，是完成初中教学任务的重要手段。
关键词：初中语文；语文教学；多元化教学方法
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）05-0160-01
初中语文教学在学生的语文学习生涯中处于一个重要的衔接阶段，因此，在初中语文教学中采用多元化教学迫在眉睫。立足于初中语文课堂教学现状，下面重点分析了初中语文教学中的多元化教学方法。
一、初中语文多元化教学的基本特点
所谓的多元化教学不仅仅表现在对教学方式的设计上，并且包含了学科的基本性质、学科的思维形式以及教学方式中所采取的角度等。对多元化教学模式的开展，主要是在利用多元化教学方式的基础上，将教学系统检修开阔，从根本上提高学生对学科的认识与理解。其中，初中语文作为一门具有实践性的社会学科，在学生的各个方面都得到渗透，在学生的日常生活中运用语文知识的几率升高，因此，在初中语文的发展中，语文学习的内容变得丰富多彩。初中语文与小学相比较，在一定程度上对学生提出了更高的要求，在将原先读写模式的基础上，所涉及到的知识面更加广阔，对学生的创新能力、阅读能力以及综合探究能力有所考验。另外，在语文课程改革之后，初中语文在教学中增加了对学生人格素质的培养、对学生文学素养以及情感因素的培育，只有培养学生对文章能力的理解，使其树立正确的人生观、价值观，建立语文思维体系，培养文化素养，那么就要利用多元化教学方式，改革教学内容与教学方案，积极开阔学生的学习思路，引导学生利用多元化角度去分析问题、解决问题。
二、初中语文教学多元化应如何制定
新课程标准提出，教师在语文教学中，不仅要传授学生基本知识，还应该培养学生的语文素养及能力，更应该拓宽学生的思维，培养学生的创造力。因此，教师在教学过程中，应该采用多元化的教学方法来进行教学。比如说，教师在讲解阅读理解的时候，可以通过先让学生阅读文章，再让学生把握文章总体所包含的主旨，在分析文章主旨的时候，教师可以通过多元化的方式来进行，从多个角度、全方面来分析。在对同一观点进行分析的过程中，教师可以引导学生，让学生从全方位的角度分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师在进行作文讲解的时候，也可以引导学生从多个角度来切入文章，拓宽学生的思维，这样学生写出的作文才能是多样化的，教师应用多元化教学方法才能取得较好的效果。
三、对初中语文教学的多元化教学方法的探究
（一）表演教学方法的实施
我国拥有上下五千年璀璨的文化瑰宝，因而得以编入初中语文课本中的篇章均属万中无一的经典文学作品。因此，教师在对这些文章进行教学中可以采取表演教学的方法，从而使得学生通过自己亲身的表演不但有助于培养他们良好的人文情感以及素养，更有利于他们对于语文知识的学习。对此，教师在某一文章的教学结束后将学生分组，让他们根据课本内容改编成表演的剧本，要求小组内讨论将课文中的重点找出来，在这基础上谈论采取如何的形式表演来把课文中的情节以及人员角色的扮演分工等，其后教师利用晚自习的时间组织学生进行表演比赛。通过教学方法的实施不但有助于学生自行对课文内容进行良好的归纳总结，从而使得他们对于该课文的知识掌握更深刻，而且通过学生自己对课文内容的改编有助于提升他们对于语文理解能力以及创造能力。
（二）主题式教学方法的实施
主题式教学方法指的是教师在实施教学前，根据教学内容在备课阶段构建一个中心主题实施教学。这样的教学方法不但有利于学生准确把握教学内容的主题，同时更利于他们语文分析能力的培养。
（三）小组讨论教学方法的实施
小组讨论教学方法指的是教师在某一内容教学结束后，将学生分成若干个小组，要求学生对课文的内容、中心主旨或人物命运等进行讨论，并形成一个较为统一的共识提交给教师进行点评。在众多的初中语文教学的多元教学方法之中，小组讨论教学方法占有极其重要的地位，这是因为该教学方法通过学生对教学内容激烈而有效的讨论，不但促使他们对于知识的加深，同时更有助于培养他们语文分析、理解以及概况的能力。
在知识经济快速发展的时代中，社会呈现出多元化发展结构，在该时代，社会对人才的要求产生多元化要求，单一的学习模式以及教学模式无法从根本上促进学生学习发展，无法促进学生人格的完善以及文学素养的形成。因此，在初中语文教学中积极开展多元化语文教学，采取多元化语文教学方案，培养学生的语文学习思维，让学生能够对事物进行处理与分析，进而促进自身文学素养的发展以及进步。
总之，随着教育水平的不断提升，传统的教学形式显然无法适应社会对学生多元化思维与个性化学习的要求，而对应的多元化教学形式应该成为新课标背景下初中语文教学改革的应用方向。这就要求初中语文教师善于总结自身的教学实践经验，以创新的眼光和针对性的间接专业研究各种教学方式融合的有效性，全面提高初中语文的课堂教学质量，促进初中语文教学的发展。
参考文献：
[1]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊，2016，10：92.
论文作者:唐文芬
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年5月09期
论文发表时间:2018/5/18
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