对幼儿园区角游戏的思考
王巧玲
摘 要 ：随着社会经济的发展，国家对于幼儿的教育也逐渐重视起来，关于幼儿的智力开发方式也逐渐变得多元化，此时，边角游戏应运而生，极大地丰富了幼儿的课间生活。边角游戏在幼儿教育活动的发展中起着不可替代的作用，是知识教育的延伸和补充。尤其可以促进幼儿的实践和探索的能力。因为它与所探究的主题活动相互联系与补充，并调整和改善了集体活动。本文将对目前的幼儿园区角游戏进行分析和探究。
关键词 ：幼儿园；区角游戏；思考
一、 引言
随着这些年教育的发展，让幼儿在学习中活动，活动中学习已经变成了一种趋势，于是产生了一种新的教育形式——区角游戏。在幼儿的日常教育活动中，区角游戏渐渐变成了重要的组成部分。随之而来的将是一些值得思考的问题。比如：区角活动的实施是否真的有益于幼儿的身心发展？幼儿园是不是必须开展区角活动？游戏实施过程中可能会出现各种的问题。本文将探究分析游戏过程中出现的问题，并总结出一些措施来避免可能出现的问题，从而使得区角游戏的开展发挥真正的作用，促进幼儿更加健康的发展。
二、 区角游戏开展中存在的问题
(一) 区角设置流于形式，忽略幼儿的需要
很多老师在区角活动的进行过程中虽然能够认识到开展的重要性，但是在开辟活动场地后准备材料则表现得有些盲目。并没有根据幼儿的特点进行对区角的装饰，这样的行为极大地降低了幼儿对区角游戏的积极性，无形中使得区角形同虚设，并没有发挥其真正的作用。比如大班教师在区角投放了制作好的蔬菜印章、颜料等各种游戏材料，刚开始几天大家都比较有兴趣，可是没过几天，就没人愿意再去玩了，因为这种材料并不能满足大龄儿童的能力发展需要，不具有挑战性。
四是技术要求高，质量难保证。中药材的药性受地理、生态等因素如纬度、海拔、地形地貌、光照、气温、土壤和降水的影响，这些环境条件对中药材生长都起着决定性作用。如果不按照技术要求随意种植，既影响品质，又易遭到病虫害侵袭。中药材对栽培技术要求严格，特别是随着中药材生产质量管理规范(GAP)的试行，对中药材生产技术要求更为严格，对达不到GAP要求的，不能进入下一道生产环节，生产的药材就是废品。同时，中药材抗病虫性较差，极易受病虫害侵袭，加上我县农户一般都把中药材作为农作物生产的“附带物”进行栽培，凭经验管理中药材，有的产量很低，有的品质达不到要求，没有更新品种的观念，品种退化严重。
(二) 区角游戏材料投放不足，忽略材料的适用性
事实证明区角游戏材料越丰富，幼儿在体验的过程中就越从容、自信、大胆。但是单一的游戏材料则不能满足幼儿的需要。尤其是那种成品类的一放就是一学期，从而使得幼儿的兴趣越来越少，严重地阻碍游戏的开展，同时也不能对幼儿的各项素质进行提高。
(三) 缺乏有效的指导方法
这方面主要是因为教师在施行过程中对教学方法没有足够的重视，认为方法不重要，但这往往导致游戏过程中双方毫无目的，阻碍彼此的交流。作为教师，如果只是在旁边看看、走走，没有置身其中的话，就很难对幼儿进行正确的引导，幼儿在游戏的过程中也很难有启发。长此以往，区角游戏失去了他本来的作用，教育价值也不会得到实现。
三、 如何有效的开展区角活动
(一) 教师应提供有选择性、有目的性、好玩的活动区材料
材料作为区角游戏开展的基础以及促进幼儿发展的载体，使得科学地投放材料显得尤为重要。只有有选择性、有目的性投放材料，才能充分发挥作用。其主要措施就是根据幼儿的特点，投放一些促进幼儿的发展的操作材料，同时还应按照由浅入深，由易到难的步骤。对于材料的管理，还应定期更新，极大地激发幼儿的好奇心和兴趣。
(二) 教师给幼儿创设科学、合理、有趣的活动区
式中：A0为主阀芯下腔受力面积；A2为主阀芯上腔受力面积；m2为主阀芯当量质量；B2为主阀芯黏性阻尼系数；K2为主阀复位弹簧刚度；y0为主阀复位弹簧预压缩量；y为主阀芯位移；D0为主阀阀座孔直径；g为重力加速度；α为主阀芯半锥角。
区角游戏的选择应该结合师生特点，切勿盲目选取。对于游戏的场地，应加强安全管理，要考虑到游戏人群的特殊性。每个游戏区的设计和材料的投放，要做到新颖创新。除此之外，场地一定要整齐干净，做到合理利用废物。同时还应让游戏区有主题、有中心，兼顾艺术性、多元性以及发展性，符合本班的建设文化，更有利于班级凝聚力的形成。作为一个公共场合，要宽松、自由，还需要让幼儿能够自主地进入游戏区内。
(三) 教师对幼儿在区角活动中的表现要进行宽松、客观的评价
区角游戏的开展对提高幼儿语言交往的能力有特别大的帮助。例如在过家家的游戏中，幼儿可以通过担任各自的角色，并通过语言来进行角色间的交往，完成对生活中人们行为的模仿再现，从而发展了语言、丰富了词汇。其次，游戏的开展还给幼儿提供了一个可以协商合作的机会。现在的孩子都是父母的掌中宝，说一不二。因此在幼儿的集体教育中对他们的协商能力的培养则显得十分重要。如理发店的游戏，有三个小朋友，但只有两个理发师，这时他们就需要协商，在这中间幼儿也学会等待和合作。最后，区角游戏有利于孩子社会性的培养。他们通过扮演社会上不同的角色，学习到了不同角色的交往特点，无形中增强了孩子们的自我意识和集体意识。
四、 区角游戏的意义和价值
对于教师组织的评价，根据不同活动和时机可能总结出好多种。那么作为教师，应该引导幼儿积极主动地参与到评价中来，这样才能将幼儿的主体地位得到充分的发挥，并能够促进幼儿之间的交流，增进他们之间的友谊。在小班，则更应该采取的评价方式是师生互动。随着幼儿年纪的增长，可适当地让其参与到评价中来，从师生互动逐渐过渡到生生互动。并不是让教师直接放手不管，而是应该在旁边仔细观察，做好记录。并能够及时地反馈给学生，这才是评价的目的所在——让学生在评价中正确认识自己，并逐渐提高自身的素质。
无论是国家大力推行教育体制改革还是努力将移动学习与高职英语相融合，这一切都是为了学生未来可以更好地就业和生活。因此，我们应当努力拓展英语教学方法，优化移动学习方案，力求学生英语水平与教师教学水平同步提高，让网络信息技术的发展与现代教育体制的改革相融合，一起携手并进，达成培养更多社会需要型人才的目标。
五、 结论
孩子是祖国未来的希望。时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成长的基础。实践告诉我们，区角游戏是培养孩子个性的重要途径，作为幼儿教师应该对此加以重视，积极地在游戏的进行中完成对孩子素质的教育，真正发挥区角游戏的重要，使幼儿在游戏中培养自己的良好个性。
参考文献 ：
[1]陈素娟.试论幼儿园区角游戏的作用以及材料的投放[J].新课程(综合版)，2018(7).
[2]赵悦.浅谈幼儿园区角游戏活动开展与思考[J].商业故事，2016(30).
[3]朱莲花.幼儿园区角游戏的创设与应用研究[J].考试周刊，2017(A4).
作者简介 ：
王巧玲，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县实验幼儿园。
标签：幼儿园论文; 区角游戏论文; 思考论文; 甘肃省武威市民勤县实验幼儿园论文;