【关键词】高中历史教学 生涯教育 未来职业规划 家国情怀 认识自我 认识职业
随着现代教育体制改革的不断深入推进，在包括历史学科在内的高中教育教学当中融入一定的生涯教育显现出一定的时代必要性和积极的时代意义。随着新课改的推行，高中课程体系以及教学机制不断得到完善，同时高中历史本身学科特点都为生涯教育的有效融入提供了可能。为了进一步适应社会主义市场经济的发展以及学习、就业的需要，有关部门及人员需要采取合理有效的措施，使得高中历史专业教学与学生未来职业发展相结合，实现专业学习与就业之间的有效连接和过渡。真正发挥出高中历史学科教学为市场输送专业化人才的教育教学效果。为此，需要不断结合市场需要更新高中历史学科教学内容及形式。
一、高中生涯教育相关理论概述
在高中阶段融入生涯教育的目的在于使得高中生能够初步进行自身职业生涯规划。而所谓高中职业生涯规划，从理论上来讲，是指高中生立足于自身性格等特征以及专业知识掌握程度，充分考虑自身未来发展需要，利用既得科学理论常识来对自己的未来进行一定的规划。同时，在其中融入一些细节性成分，以达到自身生涯规划目标。高中职业生涯规划积极意义在于帮助高中生认识自己以及认识职业。认识自己是指充分了解自身的身心发展特征以及对于社会科学知识的掌握程度乃至思想道德水平等，而认识职业是指对于社会主义市场经济当中的就业状况进行初步的了解，包括职业类别，薪资报酬，工作环境等各方面。从而根据自身的兴趣爱好以及知识储备、工作能力等来进行甄别和选择，从而确立初步职业发展目标。在此基础上引导高中生进一步完善自身的知识储备，挖掘自身的兴趣爱好以及学习工作潜力来满足就业需要，适应就业市场发展。使得高中生可以在这一过程当中获得视野上的开阔以及能力上的培养。
二、将高中历史教学与生涯教育有效融合可以采取的具体措施
首先，要立足于高中历史学科核心特点，从中挖掘教育资源，帮助学生正确认识自我。从本质上来讲，高中历史学科是关于人的学科，因为历史由人构成，由社会当中的人推动前进。纵观历史长河，其中涌现出了众多的英雄人物，他们或多或少的在社会当中的不同领域都做出了卓越的贡献。可以说，他们是推动社会历史发展的中坚力量。在这些人当中，有爱民如子、施展自身宏图伟略的政治家，有坚持不懈勇于思考和观察、解锁世界奥秘的科学家，也有以纸笔为武器拯救民族精神于危亡的文学家、思想家等等。这些有名的历史人物处于不同的发展时代，立足于不同的社会背景，但是都根据自身的特点及需要选择了适合自身的职业发展领域。并且经过自身的一番努力，在所选择的职业领域当中取得了不朽的成就，为国家、民族乃至全人类做出了突出的贡献。这些经过历史发展验证的成功事例可以为高中生的职业发展选择提供有益的借鉴。为此，在开展高中历史学科教学的过程当中，可以引导学生对历史人物的生平事迹，尤其是职业发展给予特别关注，并从中汲取一定的教育养分来为自身的职业发展提供良好的指引。
其次，要选择合理的高中历史学科教育教学方式，引导学生增强职业认知。学生在实现一定的自我认知之后，基本可以解决“我要做什么”的问题，但是“怎样做”才是高中职业生涯规划的重中之重。立足于中学生的身心发展特点来看，在其进行学习活动以及自身行为选择方面，借鉴、模仿依旧在其中起了主导性作用。因此，在进行高中历史学科教学时，要充分发挥历史人物对高中生的影响和思维塑造的作用。尤其要发挥历史人物在面对困境时的坚持，在面对诱惑时的选择以及在自身职业发展过程当中维护平衡等行为对于高中生的世界观，人生观，价值观的影响和塑造作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为高中职业生涯规划并不是一蹴而就的事情，相反，它是一个长期持续性的过程。而在这整个过程当中不可避免的会出现一系列的波动，这对于学生的行为的选择具有一定的考验性。为了在最大程度上避免学生在未来的职业生涯发展过程当中走偏路、走岔路，就需要引导他们从历史人物身上学习正面的思想和行为，并以此武装自身，在面对一定的机遇和挑战时都能够做出正确的选择。
最后，要能够使学生将自己放在历史发展的长河当中来进行职业选择和生涯规划。唤起学生的家国情怀，自觉承担自身的历史责任，培养学生的历史责任感。高中生作为青少年的一份子，也是祖国发展的未来。因此，高中生对于自身的未来职业规划和选择不仅决定了自己的一生，同时对于社会发展也会有一定的影响。因此，生涯教育在高中历史学科教学当中的融入应当着力培养学生的历史责任感。换而言之，只有高中生将自己放在历史的高度，放在整个社会发展当中来进行职业规划和选择才能不断地适应就业市场的需要，在实现自身持续全面发展的同时为社会发展做出自己的贡献。具体到高中历史实际教学当中，可以从为国家、民族做出突出贡献的历史人物身上汲取教育养分来帮助高中生塑造自身的责任感。例如，鲁迅弃笔从文只为以笔为戎拯救民族精神于危亡，周恩来总理至理名言“为中华之崛起而读书”以及其毕生为中国民主政治的实现及推行做出的卓越贡献等等。这些示例都是历史人物将个人利益与国家民族利益相结合的突出表现。同时，真实事例也可以增强其对高中生的情感感染作用，使高中生将自身放于社会历史发展当中进行职业生涯规划。
结语
就目前我国高中历史教育教学现状来看，有关部门及人员已经对将高中历史教学与生涯教育相融合这一课题给予了相当的重视，并且采取了具体措施加以切实实行。但是，其在具体的实施过程当中还存在着诸多不足之处和需要进一步改进的地方。然而，这更加说明我国高中历史教学与生涯教育相结合还有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来。当然，这需要我们每一个人的共同努力，希望以高中历史教育教学工作者为主的广大人民群众能够积极主动的为生涯教育在其中的融入贡献出自己的一份力量。相信在不久的未来，我国高中历史教育与生涯教育会得到更好的融合，从而提高高中历史教育教学效率和水平，为高中生的职业生涯规划起到良好的指引作用，也使得我国专业教学与职业发展可以实现有效对接。
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论文作者:陈相量
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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