生产智能化创造新市场的同时就业机遇与挑战并存
文 徐然冉
人工智能作为数字技术发展的终极形态,正向产品研发、生产制造、供应链运营、市场营销、产品服务、售后运维等多个环节广泛渗透,深刻改变了传统制造业生产方式。如今,制造业企业实现设备互联网已远远不够,更需要利用人工智能、机器学习等高端技术提高设备和生产的智能化,这是企业数字化、网络化、智能化转型发展的关键领域。
有目的才会有方向，不论是文化课的课堂，还是艺术课的课堂都应具有针对性。当我们每做一件事时，都会有一个小小的目标，而这一个个小目标会汇总为一个大目标。那么课堂也是如此，有一个确定的教学目标，学生们的这节课才会有目的地学习。体育教学的教学目标是以知识的传授与技能的传授为核心要素。教学目标的明确，有助于课堂的开设。教师在课堂中要做好引导作用，指导学生高效率完成课堂任务。合理有效的目标是课堂中必不可少的一部分，也是高效课堂的前提和保障。另外课堂要分清主次，把握好课程节奏，课程有了明确的方向，就有了明确的教学目标。
机器人深度融入制造业,助推了制造业的快速发展。根据国际机器人联合会(IFR)的调查,预计到2020年,全球工业机器人数量将从2016年底的182.8万台增加到305.3万台;目前,中国是拥有工业机器人数量最多的市场。预计到2020年,中国将拥有95.03万台工业机器人,远高于欧洲（61.17万台）。
作为全球制造业的重要代表,汽车制造业一直以来都代表着制造业的最高技术水平和发展方向。随着当下向人工智能领域迈进,制造业不断打破其与汽车之间的隔阂,并深度融为一体,汽车制造业正迎来一次革命性变化,从研究设计到项目管理和业务支持,汽车制造商正积极开发必要的分析能力,构建AI文化。在汽车制造过程中，人工智能将根据其了解环境、分析数据、得出结论以及从过往经验中学习的能力,实现持续改进。
此外，人工智能和机器人技术的大规模应用,在对劳动密集型行业就业产生冲击的同时,也将创造新市场、新业态、新机会,就业机遇与挑战并存。
有观点认为,人工智能和机器人发展将带来失业率的明显增加。未来10年或20年,人工智能和机器人的发展将对9%-47%的工作岗位造成威胁,每3个月就有近6%的就业机会由于业务萎缩和关闭而消失。另外,经济学家Daron Acemoglu和Pascual Restrepo在2017年发表的一项研究数据认为,一半以上的美国工业机器人集中在美国中西部和南部的10个州,并估计美国拥有23.33万个工业机器人,周边地区每新增一个机器人,美国就会丢失3到5.6个工作岗位。因此,美国机器人使用较多的区域往往更担心失业。
RAMP材料插值模型为材料属性有理近似模型，采用插值函数建立单元设计变量xe和其弹性模量之间的数学关系，对应的数学表达式如式(2)所示：
也有观点认为,人工智能和机器人发展将创造大量新的就业机会。波士顿咨询公司对德国进行的调研表明,到2025年,人工智能和机器人的发展减少61万个组装和生产类岗位的同时,在信息和数据技术领域将新增96万个工作岗位,总计净增35万个工作岗位。另外,在《迈向2035:4亿数字经济就业的未来》的报告中,波士顿咨询公司表示,机器智能化并不能完全取代人,而是部分取代,同时,机器智能化能提升效率。同时,未被机器取代的就业机会需要更新其技能要求——在智能机器和数字技术尚无法发挥的领域产生价值,如高技术性、灵活处理和解决问题。
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