广东省兴宁市罗浮中心小学 沈丽丹
摘 要：现如今，根据语文阅读教学在课堂内容的表现来看,许多老师教学效果都与文章内容设置的教学目标不符合，由于语文学科有些内容枯燥乏味，导致学生对阅读的学习抱着消极的态度，但是，语文教学中我国经典的文化占据了很大一部分，所以，教师应对语文阅读的重视程度不断提高。
关键词:语文阅读 方法 解析
在语文知识接受的过程中，阅读往往会给学生带来大量的信息，同时对学生来说也是一个相对较难的模块。这要求老师富有良好的表达技巧,要求学生具有发散的思维。 并且需要在语文教学过程中学生在其他方面所积累的基础。阅读教学可以使青少年不断丰富自身情感,从而不断完善自己的价值观体系，以及对外部事物认知能力。所以师长应设计合理的讲习方案，与同学们进行积极有趣的双向学习。
1.在六年级语文教学的弱点明显
1.1 设置的教学目标不明晰
在课堂阅读文章的讲解中，老师传授知识的方法过于陈旧，许多老师都是按照考试所考查的内容设立教学目标，但是这样的做法有时会让学生产生厌倦心理，尤其是在六年级的语文课文中，逐渐出现了较为枯燥难懂的文言文和古诗词诸如此类的文章，小学六年级的同学不能达到很好的理解效果，如果此时教师仅仅向学生传达课文内容，会让学生在参与课堂内容的过程中产生阻碍，这就会造成学生的阅读能力与技巧不断下降。但是如果授课内容拓展的宽度过于跨越，就会影响教师授课的进程，所以设置较为明了的教学目标有效的会推动阅读教学的进程。
1.2 教学深度不够
在教育部对小学语文六年级设置内容来看，语文的学习深度都是比较浅的，所以教师在教学的过程中，应该抓住文章的重点。比如在学习较为有趣的课文时，老师可以让学生演绎文章故事，抓住学生眼球，教师这种教学方法虽然可以吸引学生的注意力，使课堂内容的形式多样而丰富，但是如果这种教学方式在课堂上占用了较长的时长。会导致学生不能够理解文章的重点，对学习内容产生偏差，不利于教师深度教学。
2.语文阅读教学的多种策略
2.1 合理的设置阅读教学内容
处于六年级阶段的学生，他们没有丰富的生活阅历，而且每个学生的发展都是不完全的，由于学生所处的家庭环境与接受的启蒙教育的不同，他们的心理特点也是不尽相同的，教师要结合生活中的行为合理的设置教学的内容。
第一，教师应该从多方面来了解学生，在教学过程中，不能够只按照自己的思维来授课，而是应该注意观察学生的课堂反应，亲切的与学生沟通交谈，鼓励学生多给老师的教学方式提出意见，和学生一起上好每一节课。
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接着，教师在设计教学方案时，应当多增加学生的参与感，使学生能积极主动的学习，而不是为了学习而学习。
最后，老师应当学会为学生着想，从学习者的位置考虑。例如，在学习《少年闰土》这篇文章中，老师可以让同学们先分组讨论，进行预习。 在授课时，让每个小组派出代表讲解文章内容，老师再给予适当的指导,指出文章的重难点。这样，可以让学生从消极的学习转化为积极向上的学习，增强对文章内容的理解能力。
2.2传授学生阅读技巧
拥有良好的阅读技巧为学生能够透辟地明白篇章内容提供了条件，所以阅读技巧在思考过程中是十分重要的， 教师应结合教学的实践经验,总结多种阅读方法,并与现代的教育理念相结合, 找到最适合学生阅读方法和手段。我们可以用以下几个层次来增加学习者的阅读技巧。
（1）通读全文
在学习和做阅读题的过程中，教师可以先让学生通读一遍文章，使学生对文章的大意有大概的理解，从而使学生可以发现问题。
（2）带着问题阅读文章
当学生对文章的大概内容有过粗略的了解后，教师可以根据学习目标，向同学们提出问题，并让同学带着问题理解文章的主旨。从而使学生对文章内容详细的理解，通过多次反复的阅读文章内容，使其对文章所表达的情感与主旨进一步的加深，达到情感的升华。
（3）让学生交流阅读成果
在阅读结束之后，教师可以让每组之间彼此交流。这样学生可以从多个方面理解文章内容。
３.重视课外阅读指导
小学六年级的同学思维和情感处于快速发展的阶段，课本上的内容已不能满足学生多方面的发展,所以我们不仅要学习课文内容,教师也要为学生精心挑选适合六年级同学阅读的课外内容。让课余阅读和书本内容相结合。逐步增加学习者的学习范围，使他们的学习能力在不知不觉的积淀下得到爆发式的增长。教师结合小学语文六年级阅读教学存在的问题提出 具体的阅读教学措施，从而提升学习者的主动阅读能力,提高课文内容传播的及时性。
4.结束语
在信息内容快速发展和更新的时代，教师也要随着信息的更迭进行自我提升，从教育的角度出发，不断提升自身素养，为学习者提供更好的阅读方法，让学生得到多边的发展。
参考文献
［1］梁丽文.任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用［Ｊ］．教育导刊，2013，（１１）：９４。
［2］邱改香.浅谈小学六年级语文阅读教学中需要注意的几个问题［Ｊ］．科技信息，２０１４，（３５）：６７６。
［3］于江敏:《小学高年级语文阅读教学策略》，《师者讲坛》，2017年第2期。
论文作者:沈丽丹
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30