摘要：本文分析了当前农村初级中学艺术教育的现状，探讨了当前教育过程中所存在的一系列的问题，并针对性的提出了相应的对策和措施，希望能够给予其他教育工作者一定的参考，进一步增强农村初中艺术教育质量。
关键词：农村教育；艺术教育；现状调查；对策探究
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-224-01
随着教育改革的深入发展，艺术教育新课程的实施已有多年，对于提高中小学生的艺术素养和综合能力发挥了重要的作用。但是在现实教学之中，仍然存在一定的问题，特别是在农村山区等欠发达地区艺术教育课程，难以严格按照课程标准和课程目标顺利地组织实施，面临着多种困难。新课程改革对于农村初中阶段的艺术教育提出了更为明确、更加严格的要求，无论是国家教育部门，还是家长学校，都希望在未来阶段农村的艺术教育能够发生较为显著的改变，能够切实增强教育公平，提高农村学生的综合素养。因此，对于农村初中艺术教育课程实施的情况进行调查分析，探究有效对策，已成为一个较为迫切的现实问题。
一、农村初中的内涵及与城市中学存在的差距探析
所谓农村初中是指，地处乡镇或乡村等区域内的初级阶段中学。我国仍然是一个发展中国家，农村仍然占据了我国总人口居住区域的接近60%。在艺术课程教学的组织实施上，农村初中与城市或发达地区的初中仍然存在着一定的差距。第一，大部分农村就读的学生家庭条件较为普通，很难得到长期、系统的艺术学习和训练，导致学生的基础较差。第二，许多农村学校硬件设施建设较差，教学资源配备不够齐全，缺乏专用的声乐教室、美术教室、多媒体设备等等，教学器具相对城市初中而言教育十分落后。第三，在师资方面，农村初中的师资力量远远不如城市学校，个人能力素养上存在一定的差距，同时，相对于城市初中学校，对于艺术教育的重视程度远远不足，许多艺术课程的原本课室为其他课程所挤占。
二、农村初中实施艺术教育新课程的现状调查
为了对于农村初中艺术课程的实施情况进行较为全面的调查，笔者采用了多种研究方法，包括理论研究、问卷调查、现实走访等等，联系了所在地区的多所农村初中，开展了较为系统的调查研究。总体情况主要包括以下几个方面：
新的课程标准指出，在中学阶段，学校要严格组织课内外的体育艺术教育活动，为学生的综合素养的提升与终身发展奠定坚实的基础。然而在现实教学之中，许多农村的初中，并没有严格落实课程标准，艺术课程的课时都难以保证，更不用说艺术活动艺术团体教学实践活动。许多乡村学校在课程表上设置了艺术类课程，但是在现实教学过程中，经常被其他主课挪用，特别是在考试阶段和九年级升学复习阶段，艺术课程往往被大量挤占，一个学期下来，没有几节课能够顺利组织教学。
艺术课程相较于其他主科而言，所需要的教学资源和教学条件要更加严格，更加系统。例如，音乐美术课程需要配备专业的音乐教室、美术画室、舞蹈练习室等等，许多农村学校并不能保证这些硬件设施的配备与使用。此外，许多艺术类课程所必需的装备和器材较为不足，没有达到教育界所规定的标准，影响了艺术教学的顺利开展。
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由于地处偏远，经济落后，许多农村初中难以配备较好的艺术类教学师资力量，这严重制约了艺术教学的严格落实和学生综合素养的全面提升。相较于其他主科，艺术类课程对于教师的个人能力和专业素养提出了更高的标准与要求，许多农村初中的教师个人能力不达标，难以真正的教好学生。有些学校由于师资力量匮乏，将音乐和美术合二为一，在课上简单地领着同学们唱几首歌曲，画几幅素描，将艺术课程的时长简单拼凑一下，难以真正提升学生的综合素养。
三、农村初中艺术教育对策研究
1、转变应试教育为素质教育，提升对于艺术课程的重视
在传统的应试教育体系之下，学校过于重视学生的科学文化教育，过分强调学生的成绩升学率，忽视了他们德智体美劳等多种因素的综合发展。若要增强学生的艺术素养，提高他们的艺术水平，首先要从教学理念上进行反思和转变，彻底地改变原有的“唯分数论”、“唯升学率论”教育方法，更加注重学生的全面均衡发展，真正为学生考虑。美育是学生核心素养的关键因素之一，而艺术教育是提高学生美易素养的重要途径，它不仅可以提高学生的综合能力，帮助他们陶冶情操，对于他们未来进一步的深造、专业选择和职场打拼都具有重要的帮助。因此学校要进一步重视艺术教育的教学地位，保证艺术教育的课时专时专用，进一步提高学生艺术素养，促进学生全面发展。
2、加大对农村初中艺术教育的支持力度
第一，要进一步加强对于农村初中艺术教育的经费投入，大限度地保证城乡教育公平。在全面建设小康社会的征程之中，实现教育公平是一项重点课题，教育部门要进一步统筹城乡整体规划教育，并适度地将教育经费和教育补助向农村学校进行倾斜和补助，进一步帮助农村学校补齐短板，提高发展速度，以保证艺术教育课程教学需要的硬件设施、教育研究等方面的建设和开展。学校要保证教育经费专项专用，不得随意挪作他用，要进一步加强艺术课程硬件建设，许多学生能够更加便捷地进行艺术课程的学习，开展各项艺术类实践活动，增强个人艺术素养。
3、建设高素质的农村初中艺术教师队伍
要全方位推行艺术课程教育改革，建设一支高素质的农村初中艺术教师队伍势在必行。首先教师要进一步深入理解新的课程标准和课程理念，从思想上予以转变，改变传统教学理念和教学模式，真正将学生至于教学的中心主体地位，利用多种手段，科学地创建学生乐于接受、容易产生兴趣的教学情境，营造展示自我表现自我的平台，使得他们积极地投身于艺术学习和艺术实践活动之中。其次，相关部门和学校要采用多种手段，进一步加强对于农村初中艺术教师的培训，采用多种手段，提高他们的个人能力与专业素养，同时也要加强师德方面的教育，引导教师教学热爱学生，以更大的热情投身于农村中学艺术教育实践之中。
结束语
总而言之，当前农村初中艺术教育依然存在着一系列的问题，实现教育公平仍然任重而道远，我们要继续努力，集合多方的力量，共同推进农村教育质量的稳步提升。
参考文献
[1]邓再梅,达州农村偏远地区中小学美术教学现状调查及对策研究[D]. 四川师范大学, 2018.
[2]佚名. 农村学校艺术教育现状分析及对策解析[J].甘肃教育, 2018, 619(23):39.
论文作者:张娟,向丹彤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：艺术论文; 农村论文; 初中论文; 素养论文; 课程论文; 学生论文; 学校论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;