摘要：在当前的新课程改革背景下，小学语文教师应该不断的提升自身在教学中的素质和水平，不断地调整自己在教学中的思维，让小学语文的课堂教学顺应时代中的发展变化和要求，在教学中要重视学生在学习过程内的主体地位，不断的尝试新鲜的课堂教学方法，改变传统语文教学形式的枯燥和刻板，让小学语文课堂中的教学过程激发学生的学习兴趣，提升学生的主动参与。基于此，本文针对如何提高小学语文课堂教学有效性的方法与策略展开深入的分析和研究，促进小学语文课堂教学的良好发展。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性；提升策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-025-01
前言：教师作为教学的主导者，是学生学习过程中的引导着和组织者，应该在实际的课堂教学当中应该转变传统的教学思想和观念，针对教学的方式和方法加以优化和创新，充分激发学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极主动的参与课堂学习，促使学生进行自主学习，提升学生在学习方面的能力，促进学生语文学科核心素养的形成和发展。由此能够看出，加强对如何提高小学语文课堂教学有效性的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、充分激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性
丰富小学语文课堂中的教学形式，让小学生主动地在课堂教学中实现参与,提升学生在语文课堂中的学习热情，教师通过开展课堂教学活动和创新教学方法的形式，有效激发了学生的语文学习意识和学习兴趣，提升学生在课堂中的主动学习意识，有效提高小学语文课堂教学的有效性。
例如：在教学《夏夜多美》一课时，教师可以在课堂教学中组织开展讨论的实践活动，让学生在课堂中分享自己夏天最喜欢的活动或者是自己在夏天最喜欢的食物。教师通过开展有效讨论的形式会活跃小学语文课堂中的教学气氛，此外小学语文教师引导学生参与课堂讨论也会促进学生形成语文意识。在这样轻松的课堂教学环境中，不仅促进了教师的“教”，更加促进了学生的“学”，加深学生对于课文内容的理解和掌握，有效提高小学语文课堂教学的有效性。
二、引导学生开展自主学习，提高课堂教学有效性
目前的小学语文课堂教学中，学生的学习积极性普遍不高，过于依赖教师的讲解，这样久而久之，学生就失去了进行思考学习的能力。教师在教学中对于这种情况就需要引导学生，以学生的兴趣需要为出发点，对教学过程进行设计和组织，以转变学生对于课堂教学的看法，激发学生的学习兴趣，从而提高教学有效性。
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例如：在教学《坐井观天》一课时，教师就可以在备课的阶段在网络中寻找关于课文内容的视频或者图片，制作成为微课，然后在上课之前为学生播放，使学生在观看中了解课文内容，产生主动学习的意愿，把学生的注意力吸引到学习中，这样学生在学习时就有了动力，也有了文字与形象的参照，有助于学生的理解学习，教学有效性会得到相应的提升。
三、重视学生为主体的教学，提高课堂教学有效性
教师在语文教学中要不断地突显学生在课堂中的主体地位，为学生的主体地位体现构建环境基础。以学生为主体的课堂教学过程有助于培养学生在语文学习中的自主学习能力，学生自主学习能力的提升会让学生主动地完成语文实践和探索，让学生逐步地形成语文学习意识，提升学生的语文学习素养。教师创新课堂中的教学手段和方式让学生主动地参与语文学习，培养学生的个性化语文学习意识，促进学生语文学习思维和素养的提升。教师可以以学生为主体开展合适的课堂教学活动，会让学生逐步的深化对语文学习过程的理解，教师可以让学生在课堂中分享自己的文字内容，在学生的积极分享之后教师完成课堂中的课文教学，让学生通过对比的形式感受作者文字与自己文字的不同，这样也会有效提升学生的写作能力，以学生为主体开展语文课堂的教学，会让语文教师的教学过程更有针对性，有助于教师构建高效的语文教学课堂。
四、开展信息技术辅助教学，提高课堂教学有效性
小学语文教师要在课堂教学中积极地构建多元化教学的模式，应用先进的教学手段丰富语文课堂中的教学方式,让学生能够在多样化/丰富性的教学氛围中完成语文知识的学习，也会提升学生在语文课堂中的学习兴趣，在趣味的教学环境中促进小学语文教学质量的提升。
例如：在教学《秋天的雨》一课时，教师可以通过信息技术向学生展示为秋天的雨天特点，通过信息机技术的直观、形象展示，能够加深学生对秋天的认识和理解，教师也可以引导学生在课堂中积极地讨论自己是否喜欢下雨天？喜欢或者是不喜欢的原因是什么？运用信息技术的优势和特点为小学语文课堂教学的开展加以辅助，能够有效的实现多元化的教学，为学生带来视觉上的冲击，让学生能够深刻地感受到语文学习过程的乐趣，从而能够提高小学语文课堂教学的有效性。
结语
综上所述，小学语文课堂教学内容的丰富性决定了教师在课堂教学中必须采用多元化的教学手段和方法，创新小学语文课堂教学的有效开展和实施。在当前素质教育和新课程改革的不断深入背景下，小学语文教师应该及时的转变在课堂教学中的理念，充分的凸显学生在课堂教学中的主体地位，根据学生在课堂学习中所具有的特点以及不同的学习能力，开展多元化的教学活动，有效激发学生对于语文知识学习的兴趣，以此来有效的实现小学语文课堂教学有效性的提升，促进小学语文课堂教学的良好发展。
参考文献：
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论文作者:王新海
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 课堂教学论文; 小学语文论文; 教师论文; 有效性论文; 语文学习论文; 小学论文; 《基础教育课程》2019年10月19期论文;