云南省腾冲一中 李小蓉
摘 要：高中化学是一门难度较大的学科，它涉及到很多实验，实验的危险性较大。随着科学技术的发展,信息技术越来越先进，信息技术也走进了学校。高中化学实验要把信息化手段作为教学工具，逐渐改善目前的教学方法、教学模式。
关键词：信息化； 高中化学； 实验教学；
信息技术教学的应用最大的特点就是其教学的趣味性,在教学过程中.如果课堂单一、环境枯燥、课程乏味将很难取得良好的教育效果，而信息技术教学通过合理利用图片、游戏等新颖的教学手段，丰富了课程内容，提高学生的学习兴趣和学习主动性，让学生能够自觉加入课堂中；另一方面，信息技术教学要求在教学过程中注重师生间的合作性原则，教师应该摒弃传统的灌输式教学方式，而是采用互动式教学，与学生互动交流帮助学生发挥其主体性，教师则可以根据班级学生对知识点的掌握程度，进行后续教学内容。
一、信息技术在高中化学教学中的作用
（一）帮助学生理解知识
高中化学知识抽象难懂，通过信息化技术.可以帮助学生理解化学知识,使化学知识更加生动地呈现在学生面前，提高学生的学习质量。由于高中化学比较抽象，很多学生在刚接触这门课程时还不能完全理解，但是为了应对考试，学生就选择了死记硬背，把知识背下来，这种没有建立在理解基础之上的背诵是没有意义，在很短的一段时间内就会忘记，而信息化手段正是帮助学生理解知识的有效手段。
（二）模拟危险实验，提高实验课程安全性
高中化学实验有些危险性较大，比如硫酸的实验，这类实验危险系数高，一旦学生不小心将硫酸洒在身上.将会导致很严重的后果。我们通过信息化技术，可以模拟危险的实验，既可让学生看到了实验过程，又有效降低了实验风险，提高了高中化学实验课程的安全系数。
（三）提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，高中化学课程具有一定的难度系数，不如音乐、美术课等对学生的吸引力大.很多学生是被动的学习，对这门课程没有学习兴趣，这会造成学生学习效率下降。[2]通过信息化技术老师可以在实验教学中引入视频、音乐、动画等，吸引学生的注意力.提高学生的学习兴趣。
二、在信息化条件下开展高中化学实验教学的措施
（一）应用多媒体技术讲解实验重点
在高中实验课程中,以往老师都是在前面操作实验，学生在下面观看，之后自己动手操作.但由于实验室比较大，而且实验器材多，很多学生由于前面的遮挡不能看清楚老师的操作演示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在老师可以应用多媒体技术，利用多媒体课件演示实验，这样所有学生都能看清楚老师的实验操作了，在学生独自动手操作的过程中，老师可以在下面指导学生在操作过程中遇到的问题
例如，在学习“配置一定物质的量浓度的溶液”这个实验室时，老师可以先在投影仪上播放实验步骤，让同学们清楚地看到实验中的细小步骤,倒溶液的方法、倾斜角度等，这些在幻灯片中的演示都很清楚，学生在自己配置溶液时，就能注意到实验中的细节问题。
（二）利用网络搜索，丰富教学资源
我们现在处于大数据时代，网络的广泛应用给我们的教学带来了很大的便利,教师能通过网络搜索到丰富的教学资源,学生也能通过网络学习更加新颖的知识。由于基础设施的差异,很多偏远地区的学生与发达地区学生享受到的教学资源相差较大，但是网络的发展缩小了这一差距,全国各地的学生都能通过网络资源享受到一样的信息。
例如，在学习“铝热反应”这个实验时，老师在实验前可以利用网络搜集相关教学资源，学习其他优秀教师的讲课方法,改进自己的教学。在讲授实验时，老师可以在演示过程中采用视频、音效等，让学生更加生动、形象地学习知识。在学习完这个实验后,老师可以在网上搜集与本次试验相关的练习题，让学生们强化学习。
（三）利用信息资源开展模拟实验
在高中课堂上，很多实验危险性高。部分老师为了降低风险，就不进行这些实验的演示,只是在课本上让学生学习实验步骤、需要注意的事项等；还有一些老师仍然开展实验，但由于实验的危险性很高，需要提前做好防护措施。现代技术的发展，让学生们有机会在降低危险系数的情况下,继续看到实验操作，即观看模拟实验。
例如，在学习硫酸时，有关浓硫酸的实验危险性都很高，浓硫酸属于危险品。老师可以利用化学教学软件开展模拟实验，让学生们观看实验的步骤,观看实验现象.增强学生对实验的理解.只是依靠课本很难让学生真正理解实验步骤，学生看到了实验演示，才能真正理解实验的反应过程,以后学生在遇到相关问题时，脑海中就会自动浮现实验场景。
（四）强化高中化学教师培训，提升教师教学技能
学生的学习质量与教师的教学技能密切相关，教师技能培训应该作为学校教师培训的重点,在进行教师培训时必须避免简单的形式主义,应该将互联网+、信息技术、学科知识有效的结合,有针对性的进行教师技能培训。在培训中，注重教师对于信息技术在学科教学中应用理念的培训,让他们能够更新,有的思想，从自身打破传统的灌输式教学方式，全面升级教师教学方法，营造良好的教学环境和教学资源平台。此外,培训还应该关注学科资源信息的共享与资源管理，加强信息资源有效性和科学性运用，提高高中化学教学水平,
化学课程是高中的一门基础课程，它具有难度大、抽象、操作性强的特点，但是高中生仍然要克服困难学好化学,这门课程不仅在高考中占有很大比重，在我们以后的生活中也会经常用到。信息技术的迅速发展给老师带来了很多便利条件，老师在化学实验教学中要灵活运用信息技术,改进教学方法，增强课堂的趣味性提高学生的学习兴趣，帮助学生学好化学。实验教学操作性强，应该与现代信息技术紧密结合。
参考文献
[1]齐改丽.信息化条件下高中化学实验教学模式研究[A].教师教育论坛（第一辑）[C]:广西写作学会教学研究专业委员会，2019.
[2]闫正江.信息化条件下高中化学实验教学模式探析[J/OL].学周刊，2018.
论文作者:李小蓉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 信息技术论文; 老师论文; 课程论文; 教师论文; 高中化学论文; 知识论文; 《现代中小学教育》2019年11期论文;