小学语文教学的重点和难点是作文教学，衡量一个小学生语文学习的最基本的尺度也是看他的写作水平。由于小学生识字不多，阅历浅，还未具备较强的观察力，加上读书少，写作经验不足，所以写起作文来，一般都会遇到种种困难。因此，如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，提高小学生的作文水平，是小学语文老师面临的重要问题。
现结合我的教学实际，谈谈自己对作文教学的几点思考。
一、兴趣是写作的前提保障
学生的写作兴趣是提高写作能力的前提条件。兴趣也是学生最好的老师，小学生普遍感到写作困难，最根本的原因是不知道写什么，如何写。如果老师不及时引导学生，那么作文教学将会遇到很大的阻力。针对这种情况，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。因此，根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。
比如在写“一次有意义的活动”之前，我有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：参观学校附近的工厂、参加校外的义务劳动、举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束、畅所欲言地讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。
还如在写“一件开心的事”，我在班中开展了贴鼻子的游戏，学生兴趣高涨，课堂中笑声连连，于是我趁热打铁，进行作文指导，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。
二、素材积累是写作的必要条件
写好一篇文章最基本的是要掌握大量的词语和好的素材。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己要说的话来。因此，在阅读教学过程中，教师必须认真进行字词句的教学，指导学生准确地理解和运用。积累词语的形式可以是多种多样，教师应根据教学实际灵活选用。
比如在平日教学中，无论是语文课本还是课外读物，我都要求他们把学过或读过的优美词句抄写在笔记本上，汇成语句集锦，逐步掌握并学以致用。对于学生词语积累这项工作我坚持天天检查，并在全班内进行评比交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过日积月累，学生写起作文来就得心应手。至于素材的积累需要训练学生平时认真观察，让他们养成写日记的习惯。开始时，我并不限制日记的内容和字数的多少，表达方式也可以多种多样，如抄几则格言，记一段妙语，写一件趣事，描写一处景物，可以洋洋千行，也可以寥寥几语，但是必须做到每天检查和批改。在交来的日记中，有不少佳句，但也有的像流水账，马虎应付，但不管怎样，只要学生动笔就给予鼓励。这样学生们就由老师统一要求写逐渐养成了自觉写的良好习惯。通过多年的尝试，我发现学生的语言能力、观察能力、思维能力、表达能力在不断增强。由此可见，写日记在作文教学中的作用不容忽视。
三、阅读量是写作的动力
写是不能与读分开的，读是写的基础和前提。我校地处民族地区，家长外出打工和经商的多，课余培养学生养成阅读习惯的很少。因此，在教学中我重点紧抓教材，以教材内容为突破口进行作文教学。小学生作文大多以记叙文为主，在教学中我首先教给学生按一定的顺序和层次理解课文。
例如，《记金华的双龙洞》这一课，我先引导学生认真阅读课文，小组讨论学习：课文按什么顺序记叙的？重点写了哪里的景物？抓住了什么来写？在学生讨论的过程中，适当加以点拨，并参照课文的写作方法，让学生动笔写“美丽的校园”。
还如《美丽的小兴安岭》，这篇课文写作线索清楚，我应势指导写《我的家乡》，学生情绪高涨，写出的作文也能做到条理清晰，重点突出。教材内容对学生的写作起到了导航的作用。但它毕竟是有限的，为了让学生能读到更多的课外读物，我的做法是：
首先，鼓励学生多读对作文指导有益的书籍，并倡导他们互换彼此的课外读物，达到资源共享。
其次，每个学期都精心设计好“班级图书角”，并号召学生踊跃捐书。平时留给学生充足的时间让他们阅读课外读物，开展丰富多彩的读书活动。学生在课外阅读材料中，积累了丰富的语言文字，又从中学到了一定的写作技巧。
四、教师指导点评是写作的催化剂
对学生作文我先让学生批阅，专门抽课让学生四人为一组，对作文进行面批。这样一来，同学之间有了相互学习，有了比赛，他们产生了写作的动力和兴趣，作文水平自然慢慢提高了。学生作文再交上来后，我对每个学生的作文都进行二次批改。在给学生批改作文时，我常用一些激励性的评语，把学生作文中的闪光点挖掘出来。如别致的题目，好的开头和结尾，一个精彩的词句，并对他们第一次批改等，都给予肯定的赞扬，让学生体验到成功的喜悦，增强对写作的信心。
批改结束，及时讲评。讲评分为简评和详评两种。简评部分学生作文中的闪光点，给予表扬鼓励。详评班里的“代表作”，我引导学生讨论，说说这篇文章好在哪里，存在哪些问题？如何修改？让学生充分发表意见，互相启发，达到取长补短、以优带差、共同提高的目的。
小学生写作能力的提高非一朝一夕可造就的，在教学我们只有坚持不懈，用自己的耐心、恒心去努力，学生的作文水平才能得到提高。
论文作者:蒋頔
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
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