摘要：数学科目对于小学阶段的学生来说掌握起来具有一定的难度，这就需要小学阶段的数学老师对于数学问题进行一个生活化和一个实例化，鼓励学生结合生活实际来理解数学问题。六年级阶段的学生在进行数学科目的学习时，不仅需要数学老师进行六年级阶段的数学知识强化，同时需要六年级阶段的老师进行一定的复习引导。小学阶段，六年级的数学题目和前几个年级的数学题目相比具有较大的难度，这个阶段的老师进行数学知识的教学时候应该注重和生活中的问题相结合，给学生一定的启发。本文主要针对小学六年级阶段学生的数学教学方法进行分析，通过分析六年级阶段的数学教学现状，进而分析出六年级阶段的数学教学方法，最后得出一定的结论。在小学阶段掌握一定的数学知识有助于学生日后在生活中的数学应用，提高学生的分析能力和实际解决问题的能力，训练学生具备一个清晰的思路。希望通过本文的研究能够有效提高现阶段我国的小学六年级数学教学效率，为我国培养高质量的数学人才做出一定的贡献。
关键词：小学六年级阶段；数学教学方法；融入生活；提高兴趣；理科思维；理解能力
一、小学六年级数学教学现状分析
小学六年级阶段对于学生来说是一个理科思维养成的黄金阶段，这个阶段的老师在进行数学教学的时候，更多的应该关注对于学生解题方法的培养，这就需要通过联系生活进行一定的指导。但是当今阶段，很多小学六年级阶段的数学老师没有意识到数学知识和生活实际相联系的重要性，对于学生缺乏一定的教学引导，采取的方法还比较传统。现阶段，我国小学数学的教学工作还在从一个从旧的教学模式逐渐向新课改教学模式过渡，这不是一朝一夕就能完成的，需要老师摒弃以往的旧的教学理念是有一定困难的，多年来，小学的数学老师通过传统的教学模式进行数学教学，很多的老师已经习惯了传统的老师作为课堂主体的教学模式，同时也不能够把实际的问题和数学知识的教学相联系，很多时候课堂上老师在黑板上进行书写，同学们跟着老师的进度进行听讲并且坐做下自己的笔记，机械的对于数学知识进行记忆，却忽略了对于数学知识的理解，老师这种灌输性的教学方法并没有让学生全部吸收。这样长久的积累下去，学生对于数学的学习情趣便不断下降。很多学生反映自己在数学课堂上如果稍微溜神一下，后面的内容就会跟不上老师，并且也对数学的学习产生了一定的畏难以及厌倦心理，这对于六年级阶段的学生进行数学学习是十分不利的。
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二、小学六年级阶段数学科学教学方法分析
(一)加强数学知识和实际应用问题的联系，给学生提供一定的启发，激发学生的学习兴趣
在六年级阶段，老师应该在数学知识的教学课堂上多多利用生活中的实际问题进行举例，给学生带来更多的灵感，激发学生的数学学习兴趣，让学生能够很好的掌握数学知识。比如老师在针对《一元一次方程》进行讲解的时候，首先应该告诉学生，生活中我们在传递信息的时候会有一定的不完全的现象，这就造成了很多时候，一些问题我们可能会有一个未知量。比如妈妈去买鸡蛋的时候，可能遗忘了鸡蛋的单价，但是根据鸡蛋的重量和鸡蛋的总价钱我们设置鸡蛋的单价为未知数是可以进行计算的，这就是利用了方程的思想。通过给学生设置简单的实际问题来引发学生的思考，提高学生的数学素养，培养学生的理科思维，这对于小学六年级阶段的数学教学是具有重要意义的。
(二)运用多媒体对学生进行鼓励性教学
六年级阶段的学生对于一些数学知识已经具备了一定的自我理解，这个时候老师对学生进行教学的时候可以让学生对于一些问题进行一定的分析，提高学生的自主分析能力，老师可以在课件上展示一些具有探究性的问题，鼓励学生到讲台前进行一定的讲解。
三、结语
小学六年级的学生在进行数学知识的学习的时候会遇到一定的困难，这个阶段的学生会第一次接触到方程的学习，方程问题本身是比较抽象的，这就需要老师进行一定的指导教学。六年级阶段老师进行数学教学的时候应当注重和生活中的问题进行一定的结合，提高学生的应用能力，培养学生的理科思维的形成和发展，小学阶段学生的理科思维对于学生日后的发展具有重要的意义。希望通过本文分析能够在小学阶段培养学生的数学学习兴趣，加强学生自主学习数学的能力对于小学阶段的学生的学习具有促进作用，同时也为学生日后的发展奠定一定基础，促进我国小学阶段数学教育事业的进一步发展。
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论文作者:李顺生
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
标签：阶段论文; 数学论文; 学生论文; 老师论文; 数学知识论文; 教学方法论文; 小学六年级论文; 《知识-力量》2019年8月27期论文;