黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：信息技术对社会生活和教育手段产生了巨大的影响，它几乎已渗透到人类生活的每一个领域。在教育领域里，信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。
关键词：信息技术 课堂教学 浅析
一、应用信息技术教学主要问题建议及效果
1.教师应尽可能地掌握制作多媒体的技术，这是运用信息技术进行教学的基础。
2.教学应遵循学生为主体、教师为主导的原则。应用信息技术教学其目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。
3.不仅仅是教学设备现代化，更重要的是教学观念的现代化。所以必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身现代化教育素养。
4.认真研究如何高效地组织课堂教学，把优秀课件与传统教学手段合理整合，并有效地进行课后答疑和研究多媒体条件下的考试考核方式等。
5.针对不同的内容，采取恰当的现代化教学方式。
二、应用信息技术教学对提高教育教学活动质量的指导作用
1.优化了课堂的教学结构。教学结构是指在教学系统中，教师、学生、学习内容、教学媒体等教学因素之间有联系与相互作用而形成的一种认识活动组合。课堂教学结构多种多样，但都应把学生放到学习的主人地位。计算机辅助教学的引入，丰富了教学形式。适时地利用课件，在教师的引导下，让学生自主学习，培养独立获取知识和运用知识的能力，掌握科学的学习方法和思维方法。
2.优化了教学过程。课堂教学是教师教学、学生学的统一活动，“是教师借助于一系列辅助手段（教科书、直观教具、教学技术手段）来实现的一种复杂的控制过程。在教学活动的过程中，根据教材和学生实际制作或选用适用的课件，通过多媒体形象、生动地展示给学生，让学生在了解知识的形成过程中自然地掌握知识，提高课堂教学效益。
3.培养了学生学习的积极情感。对课堂知识怀有积极情感的学生才能学得轻松有效，在教学过程中要充分激发学生对知识和活动本身的需要。本课题的实验：
（1）利用课件设置问题，启发学生思维，激起学生要“弄懂”“学会”的愿望，产生学习的强烈动机。
（2）利用课件展示知识形成的全过程，让学生由动机到探索，由探索到成功，在成功的快感中产生新的兴趣和动机，推动学习的不断成功。
（3）利用课件及时反馈学习情况，使学生及时认识到自己的问题，解决出现的问题，轻松地投入到以后的学习当中去。教学的丰富内容、深刻思想、巧妙方法和悠久历史无不蕴含着引人入胜的兴趣因素，运用计算机辅助教学可以充分挖掘这些因素，使其融汇于教学之中。
4.有效地减轻了学生的课业负担。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中，利用计算机辅助教学可以切实地减轻学生的过重课业负担。学生的练习、作业可以通过计算机灵活多样地进行训练，避免重复的书写，繁琐的计算。还可以根据学生实际学习水平出现多层次的练习题，学生可以根据自己的需要选择练习，使各类学生都有不同程度的提高。
三、信息技术教学在铁道信号自动控制课程中的应用
1.积极探索应用信息技术化，优化教师课堂教学手段的方法策略。我们将在铁道信号自动控制专业中大量进行应用信息技术化课堂教学的实践，初步总结出了行之有效的方法。我们将从以下几个方面入手：
（1）分析教材，找出难点。利用多媒体课件，从动画、图片、声音等方面刺激学生的学习欲望，让学生能在各种课件素材中体会教材的重难点。
（2）寻找突破，找准资源。为了让学生能够更好地掌握本节课的内容，我们必须借助信息技术的优势，将具体可感的画面、音乐、视频等媒体进行有效组合，使之突破时空限制。为此，要准备好生动形象的Flash动画或视频资料等，帮助学生突破难点。
（3）适时展示，引导探究。信息资源的展示要恰到好处，使之符合高职教学的特点，才能充分发挥信息资源的作用。学校将组织教师培训怎么样去做一个多媒体课件，怎么样才能将本节课的重难点表现出来，恰到好处。
（4）汇报交流，共享收获。利用课件资源，搭建学生课堂自我评价系统，出示本节课的重难点，让学生自我评价，教师可以在第一时间掌握学生的学习情况。
2.积极探索利用信息化教学促进学生合作学习的策略。对于一些带研究性学习性质的内容，往往里面有若干个问题组成，我们可以借助多媒体或课件让学生进行合作学习，共同研究。我们将从以下几个方面入手：
（1）针对教材，合理分组。利用信息技术优化课堂教学，里面包含着丰富的动画内容，对于小组合作、小组讨论等内容，让学生去自我学习，自我总结，很大程度上解决了学生空想，不知道该怎么办的问题。
（2）搜索资源，分析加工。为了能完成自己小组的课题研究任务，课前教师要搜索资源，并应用电脑加工信息，使之符合整节的教学要求。
（3）分组汇报，集体交流。可以让同学们先将自己收集到的资料，交给教师，教师再利用计算机和投影仪分组汇报交流，学生会非常投入。
（4）达成共识，拓展研究。当一个个小组汇报完毕，同学们对课堂知识也有了初步的了解，有些同学兴致未尽，还可以拓展研究。
3.积极探索利用信息化优化教学课堂创新学习的策略。学生对所学知识进行创新应用是学习的最高境界。在如何利用信息资源促进学生创新学习方面，我们也开展了一定研究。
（1）课前，教师将学习资源上传到课程平台，并通过手机邮箱、QQ 群、微信，发布课前预习通知。学生接到预习通知后，下载电子课本、教师录制的微课程、教学动画等信息化教学资源进行自主学习，拓展了学习的时间与空间。根据继电联锁设备故障处理工作过程和学生的认知规律，设计了电路识别、故障分析、故障处理三个教学环节。
（2）课中：教师得用教学软件下发学习任务书，学生根据任务书以小组为单位实施教学任务。继电联锁设备故障处理是教学的重点，学生根据教学视频学习故障处理程序和步骤，来提高教学效率。
（3）课后，学生将课中录制的视频上传到教师网站，学生可以进行相互评分，教师进行评分，学生进行在线测试，进行打分。
论文作者:宋保卫
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
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