摘要：近年来，随着我国不断推进的教学深化改革，其大多数学科都从其原本僵化的教学模式进行了可观的改变，而体育课的改革也备受关注，在此之前，我国体育的教学基本不受重视，导致层层的叠加积累后，体育课程的发展存在严重不足，而近些年来，情况虽然多有改善，但其教学方式依旧懒散僵化，而将体育游戏引进初中体育课程中，可以大幅度的改变目前初中体育课程的质量，用新奇有趣的教学方式引导学生学习。
关键词：初中体育教学；体育游戏；应用研究
引言
随着学生的不断成长、课程的增多、思想的不断转变、青春期的逐渐到来，在初中的体育实践课程中，教师如果只是一味地采用原本的陈旧的教学模式，课堂以教授体育理论知识、实践课上以烦琐的重复练习技能为主的教学模式教学，长时间运用这种教学模式教学会使学生对课程产生枯燥乏味的情绪，甚至会对这门课程产生严重的厌恶和排斥心理。初中生正处于成熟和半成熟的状态，青少年的逆反心理都在这个阶段体现出来，对自己不喜欢的事物会不加掩饰地表达出来。初中生也正是爱玩爱闹的年龄段，如果把体育游戏和教学中的技能学习结合起来，不论是学生心理上还是接受能力上都能很好地适应教学。将教学游戏化，也可以丰富学生课堂之余的生活，缓解他们紧张的学习状态，有效进行劳逸结合。这样也会使学生的心情愉悦，提高他们课堂学习的积极性，这样就提高了他们对体育课程的参与率，激发他们的自主学习的意识，从而使体育教学良性发展，实现了运用游戏辅助教学模式的教育目的。
一、将游戏引入课堂的教学意义
在以往的体育课程教学中，学生的学习方式都存在一定程度的限制，因为初中学生的学习习惯并未养成，所以教师的讲课方式多以授课为主，其教学目的是让学生们基于自身的兴趣爱好然后进行系统化的学习，这种授课方式因为其自身具有针对性，所以直至今日依旧被广泛的应用于体育课程，但是由于学生以及学校的不重视，导致这种授课方式并不能有效地应用于课堂，而现如今的体育课程现状，多是有基础的动作联系和自由活动相结合，而改变现阶段的教学模式，将体育游戏引进课堂，可对现在的课堂状况进行决定性的改变。将体育游戏和教学统一进行，合为一体，增加体育教学的实际性，对学生的兴趣培养，有着很大的提高，其不仅可以增加学生们上课的热情与兴趣，并且可以通过将课堂授课内容融入体育游戏这一方式，使教学更加高效，针对不同学生的不同兴趣，开展不同的游戏，以达到事半功倍的效果。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）制定正确的游戏评判机制
评判是游戏教学的一个重要环节，不可避免也不能忽视。教师在最后的比赛完结之后要正确地制定比赛的评判依据和参考，这样才能使体育游戏教学在体育教学模式中获得更好更可观的效果，所以最后的评判工作环节是非常重要的。游戏评判机制需要根据具体游戏的类型与内容制定，在计数类型的游戏中需要考虑合格的标准，明确这一点后才能保证游戏的公平性。而在计时类型的游戏活动中，教师也需要考虑抢跑、绕路、抢道等犯规活动的处罚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在奖励获胜队伍或个人的同时，教师也需要对游戏活动中表现出闪光点的学生进行鼓励或嘉奖。在短跑计时比赛中，有些学生照顾受伤同学；团体活动中，体现了不抛弃不放弃精神；虽然没有获胜，但是一直坚持不懈努力等。对这些胜负之外能够体现自身素养及体育精神的学生，也必须给予正确的评价。这样才能够保证游戏教学真正为素质教育服务，符合课程标准对体育教学的要求。比如，运用奖罚制度，课堂上以小组的形式进行游戏比赛，规定好游戏规则，犯规或输的一方要进行惩罚。让输的一队表演节目或唱歌等，赢的一方要进行奖励。教师在评判的过程中应该秉持着公平、公正的原则，通过评判分数，让学生对体育产生新的认识，了解体育对健康的重要性。
（二）运用体育游戏增强热身训练的趣味性
体育课与其他理论课有着本质区别，通常都是由热身活动开始的，如此，既能够让学生将自己的体能、心态调整的最佳，又能够最大限度地避免运动损伤。热身训练是体育教学中必不可少的一部分内容，但结合实际教学现状分析，很多学生都这部分内容却并不感兴趣。究其原因，还是因为缺少趣味性，常规的慢跑、体操等热身训练方式已无法满足学生的实际需求，所以需要借助于体育游戏来展开这一环节的创新。具体来说，在实施传统慢跑、体操等训练方式的基础上，我们可以组织一些类似于“青蛙跳”“走鸭子步”的活动来增强热身训练的趣味性，更能够在现有基础上提高训练效果。这种生动有趣的方式是学生从未体验过的，在引导学生积极参与其中的同时，更能够让他们转变对于体育课的“刻板认识”。
（三）改变同学们对体育教学的传统认识
在体育教学中应用体育游戏，第一步就需将学生对传统体育教学的看法改变，使他们对体育有一正确认识，即其不只是单纯的进行跑步、做操，还可从中收获到快乐。让学生从对体育的固有认识中突破出来，重新认识体育，通过体育游戏对体育运动产生浓厚兴趣。比如，教师可在体育课上，以体育游戏的形式来设计同学们需要掌握的体育技能，借助言传身教把体育游戏的魅力展示给学生，使之一边做游戏，一边把体育技能掌握，促进其体育素质的提高。体育教学的最终目的就是让学生加强体育锻炼，体质不断增强，而中间的过程并非是固定的。所以，我们可选择一些学生喜闻乐见的方式将体育知识教于他们。对还处于青少年时期的初中生来说，他们具有一定的爱玩心理，所以体育游戏对他们吸引力较大，其能够使学生对体育的兴趣进一步增强，让其主动积极的参与到体育锻炼中。
结语
在初中体育教学中适当穿插体育游戏环节，不仅能够调动学生学习的积极性和主动性，还能够有效释放学生的学习压力，使其用更积极饱满的状态投入到学习和生活中去。体育教学不仅能够强化学生的身体素质，还能够通过体育游戏培养学生的合作意识和竞争意识。因此，体育游戏更应该从学生的实际情况出发，难度适中，内容丰富，满足学生的实际发展所需，只有这样才能够推动初中体育教学的有效开展。
参考文献
[1]张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览,2011(7):75.
[2]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育,2014(8):153.
论文作者:王春喜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：体育论文; 学生论文; 体育游戏论文; 游戏论文; 初中论文; 课程论文; 体育教学论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;