暑期游泳培训市场现状与分析——以海德建国游泳馆为例
栗 双 黄丽敏
（哈尔滨师范大学体育科学学院，黑龙江 哈尔滨 150025）
摘要：采用文献资料法、访谈法、实地观察法和逻辑分析法，对海德建国游泳馆的场馆环境，教练员、救生员、学员及学员家长等进行调查分析。结果表明海德建国游泳馆水质监测不透明化；暑期培训主要以蛙泳和自由泳教学为主；招生宣传形式单一；教练员与救生员存在无证上岗的情况，教练员过分注重结果；学员参与培训的主要动机以自身兴趣爱好为主。
关键词：暑期；游泳培训；现状调查；对策分析
在游泳培训中，有些教练员过于重视学生学会游泳的结果，教学观念落后，甚至采用强制性手段[1]。各游泳培训俱乐部应当扩大招生范围，加大资金投入，优化教练结构，加强学员思想教育，教练与家长多沟通[2]。本文通过对海德建国游泳馆场馆进行调查，从场馆基本环境，培训课程设置、宣传方式、教练员和救生员的基本现状、教学过程以及学生的学习动机进行分析，发现影响海德建国游泳馆游泳培训的主要因素，提出相对应的措施建议，为海德建国游泳馆，甚至是其他地区的游泳培训贡献绵薄之力。
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
海德建国游泳馆暑期游泳培训。
1.2 研究方法
采用文献资料法、访谈法、实地考察法和逻辑分析法等研究方法对海德建国游泳的场馆环境、管理者、教练员、救生员、学员及学员家长等进行调查。
2 结果与分析
2.1 海德建国游泳馆场馆环境设施基本情况
经实地考察，海德建国游泳馆在拥有基本设施之外，存在两个不足之处，一是水质监测不透明化，撒药的剂量和时间是管理者凭借自身经验，没有严格的标准；二是场馆面积小，下午高峰期时间段，馆里呈现“下饺子”的情况，严重影响教学。
祝驿楠 男，1997年出生于浙江杭州，现为浙江工业大学计算机学院本科生，研究方向包括可充电传感器网络、无线自组织网络等.
2.4.1海德建国游泳馆暑期培训教练员现状
2.2 海德建国游泳馆暑期游泳培训课程设置
表1 班课基础、提高班基本情况
人数课时费基础考核标准提高考核标准课时 41280/人独立游行25米独立游行50米+ 12踩水自救+出发+转身 61080/人独立游行20米 8880/人独立游行15米
3.1.3宣传方式单一，不利于游泳培训的开展。
由表2可知海德建国游泳馆私教基本情况。海德建国游泳馆以小班教学，采用考核的方式作为一个课程的结束，这区别与其他城市的游泳馆。由于采用小班教学及考核标准严格，结合当地居民收入，所以其在收费方面则会相对较高。
表2 私教基础、提高基本情况
人数课时费基础考核标准提高考核标准课时 12000/人独立游行25米 独立游行50米+ 10踩水自救+出发+转身 21800/人 31600/人
2.3 海德建国游泳馆暑期游泳培训宣传方式
海德建国游泳馆暑期游泳培训的宣传方式为悬挂横幅、发放宣传单、微信朋友圈投递广告，宣传方式相对单一。
2.4 海德建国游泳馆暑期培训教练员与救生员现状分析
教师在初中阶段语文学科的教学中，要想合理利用微课这一现代化的教学工具，达到预期的教学效果，应对教学的课件进行精心的设计，既符合教材所设置的教学内容，又符合学生的实际认知水平，教师应仔细选取微课的音频视频，使得在课堂中能够灵活地使用微课。例如，教师在讲解《黄河颂》这一节课时，由于学生的生活阅历有限，有的没有见过黄河，很难想象出黄河的雄伟，从而不能与作者产生情感的共鸣，难以理解教材的内容。面对这一现象，教师可以充分利用微课这一现代化的教学工具，向学生播放相关的视频以及音频，使学生通过观看视频直观看到黄河的波澜壮阔，理解作者所表达的思想，从而激发初中学生对文本的兴趣，自主地学习[1]。
教练队伍的素质直接关系到运动水平的提高和群众体育的开展，关系到对体育后备人才的培养[3]。游泳教练员是整个游泳培训的主体，是直接参与者，在整个教学过程中起着至关重要的作用。教练员的专业程度将直接反应在教学过程中，直接影响学员的游泳技术水平。
表3 海德建国游泳馆暑期游泳培训教练员持证基本情况
有教练员证无教练员证合计 人数（人）336 百分比50%50%100%
3.1.2课程设置采用小班教学，结课考核标准严格，结合当地居民可支配收入情况，其收费较其他地区稍高。
“被”字被动句和新型“被XX”结构之间的这些差异，让我们相信二者在本质上是两种不同的结构，具有不同的衍生机制。因此，套用典型“被”字结构的研究方法认为“被XX”结构中的“被”也是个助词这一结论得出的科学性就值得推敲了。
3.1.4教练员和救生员无证上岗情况严重，对场馆的安全和声誉造成不良影响；教练员过于注重结果，对怕水的学员采用强制性手段，整个上课过程缺少趣味性、娱乐性的水上活动。
救生员是游泳馆在开馆所必需的，救生员的专业程度对整个泳池起着至关重要的作用。但在调查过程中发现，海德建国游泳馆4个救生员中，持证上岗的情况为0,对于游泳救生这一块的经验基本没有。救生员这一块的情况相当严峻，存在很大的安全隐患。
2.5 海德建国游泳馆暑期培训教练员教学过程
以蛙泳基础班为例进行分析。蛙泳基础班的学员都是游泳零基础，这里就不乏有学员对水有恐惧感。第一节课重点在熟悉水性，即消除学员对水的恐惧，感受在水中站立、行走、漂浮及在水中呼吸。第一节课很重要，教练员在第一课将怕水与不怕水的学员区分开来，对怕水的学员更关注，以保证整个班的进度一致。第一节课消除对水的恐惧后，第二、三节课的重点则放在呼吸、半陆半水及水中扶边蹬腿练习。第四到第六节课重点则是水中拿板呼吸配合蹬腿练习，蛙泳的重点在腿部。第七节课的重点在蛙泳手部及整个蛙泳的配合，剩下几节课的重点则在蛙泳的整个配合练习，教练员要时刻关注每个学员的动作，不断进行纠错改正。但在教学过程中发现，教练员过分注重结果，对待怕水的学员采取强制性手段，授课过程中趣味性、娱乐性的水上活动缺乏。
2.6 海德建国游泳馆暑期培训学员学习动机
笔者作为海德建国游泳馆暑期培训教练员中的一员，通过对自己整个暑期培训的4期学员共98名学员及其家长进行访谈得知，其中以自身兴趣为主的有88名，占89.7%；剩余10名则是家长要求，占10.3%。可以看出，大部分学员对游泳的兴趣很大，还有一小部分学员其兴趣还有待培养，这就需要家长以及教练员多对其进行沟通和心理疏导，教练员在教学过程中对此类学员应当区别对待，培养其对游泳的兴趣。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1海德建国游泳馆水质监测不透明化，撒药剂量和时间全凭管理者经验，没有明确的标准，这就导致水质要求出现不达标的现象；游泳馆场馆面积太小，在高峰期时间段呈现“下饺子”的局面，严重影响教学。
由表3可知，海德建国游泳馆教练员共6名，其中有无教练员证各占一半，教练员无证上岗的情况比较严重。
2.4.2海德建国游泳馆暑期培训救生员现状
经实地考察，海德建国游泳馆暑期游泳培训课程主要以教授蛙泳和自由泳为主，其中分为班课和私教。由表1可知海德建国游泳馆班课基本情况，提高班的学员有基础的游泳技能。
高低温测试主要是为了测试玻璃钢中间管在高低温环境下的复合材料耐高、低温能力以及粘接性能。测试时要求将玻璃钢中间管放置在高低温箱中，控制高低温箱的温度在-45 ℃～55 ℃温度范围内变化，连续8天。8天后对产品进行外观检查，如外观检查没有发现明显缺陷，可进行下一步的极限载荷试验和疲劳载荷试验。
在拍摄辅助功能上，E-M1 II是非常用心的，除了在大多奥林巴斯相机上可以见到的艺术滤镜功能以外，还有可以实时看到长曝光效果的Live B门模式，此外还有对焦点包围模式，能够在机内进行景深堆栈操作。更厉害的是，E-M1 II还内置了自动校正透视畸变效果的功能，这个功能被称为Keystone校正，专门用于避免仰拍或者俯拍建筑时出现的线条汇聚效应。
3.1.5绝大多数培训学员的学习动机以自身兴趣为主，但是不乏有部分迫于家长要求。
3.2 建议
3.2.1加大资金投入，扩大泳池面积，改善泳池目前的硬件条件；引进先进设备，严格把关水质安全。
耕地是人类赖以生存的基本条件，是农业生产的基础，而且土地资源本身具备一定的环境修复功能，对地球表层的生态系统改造有很大影响。中国是农业大国，但是耕地总面积较少，加上近年来城市化、工业化发展，导致一部分耕地资源逐渐变为建设用地，加大了粮食安全生产压力。
3.2.2丰富宣传方式，加大宣传力度，与当地学校进行合作；在教学过程中除了以教会游泳为目标外还应当多培养学员的兴趣，授课过程中增加趣味性和娱乐性等教学内容，让更多的人参与到游泳中来。
3.2.3严格要求教练员和救生员持证上岗；有关部门在进行检查时要落到实处，检查应该是突击而不是事先通知，真正了解各培训机构实际情况。
参考文献
[1]彭效华,曾华,祁光耀.关于我国小型游泳培训俱乐部发展对策的几点建议[J].运动,2014(4):155-156.
[2]陈宇,丛宁丽.成都市青少年游泳培训现状调查与对策研究[J].成都体育学院学报,2008(9):64-66.
[3]刘瑛,任保国.关于建立我国高校体育市场监督管理体制的基本原则及模式的构想[J].北京体育大学学报,2005(1):19-21.
Analysis of the Current Situation of Summer Swimming Training Market——Taking Haide Jianguo Natatorium as an Example
LI Shuang, etal.
(Harbin Normal University, Harbin 150025, Heilongjiang, China)
作者简介：栗双（1995—），硕士生，研究方向：运动训练。
标签：暑期论文; 游泳培训论文; 现状调查论文; 对策分析论文; 哈尔滨师范大学体育科学学院论文;