冯桂平
广州市番禺区钟村中学
摘要：中学时期是学生成长历程中最重要的一个阶段，在这个阶段学生会逐渐建立起自己的人生观、世界观和价值观，形成有可能伴随自己一生的生活和学习习惯和价值取向萌芽。作为中学班主任应该帮助中学生建立正确的价值取向，合理运用多种方式引导中学生健康成长。
关键词：中学生 健康成长 良好沟通 人生目标 习惯
1.前言
中学时期是学生成长历程中最重要的一个阶段，在这个阶段学生会逐渐建立起自己的三观和基础的价值取向。作为中学班主任应该帮助中学生建立正确的价值取向，合理运用多种方式引导中学生健康成长。只有合理运用多种方式从学习、生活、思想品德等方面对学生进行因材施教，形成学校、家庭、社会之间的相互连通，才能够为中学生的健康成长之路营造一个良好的氛围，为中学生的成才之路打下坚实的基矗
2.中学生的特点
中学生是一个特殊群体，他们刚刚从理性上认识周边的环境，表现出独有的特点，集中反映在猎奇心理强、叛逆心理强及辨别能力弱3个方面。
猎奇心理强。中学生处于正在认识周围事物的基础阶段，对身边的所有事物都充满新鲜感，表现出极大的好奇心理。但是周遭事物又复杂多样，尤其当今处科学技术迅速发展的信息时代，各种良莠不齐的信息充斥着他们
叛逆心理强。在中学阶段，大部分学生的思想开始发生巨大的变化，很多学生在这个阶段进入"叛逆期"。他们开始有自己的主见和想法，并且会为此付诸行动。觉得自己已经长大，不再需要父母老师的严苛管教，自己有能力管好自己，不再需要这些条条框框的约束。因此在思想和行为上有了麻痹和松懈。这都是在学生成长过程中必须经历的正常阶段。
辨别能力弱。虽然在中学生身边充满着这样或那样能够吸引他们兴趣和注意力的事物，但是他们年纪尚浅，各种经历和经验不足，不能很好分辨哪些东西是好的，哪些东西是不好的。倘若中学生不加以分辨，把大量的时间和精力投入其中，对他们的学业和成长并不是一件好事。
鉴于以上几点，班主任倘若不加以正确引导，会对他们的健康成长产生不良影响，甚至会误入歧途。
3.合理运用多种方式引导中学生健康成长
教育的根本目的是将学生培养成全面发展、对社会有用的人，但学生的全面发展必须建立在点滴进步的基础之上。作为班主任，要对中学生进行因材施教，引导中学生健康成长。应该从以下几个方面着手。
3.1深入中学生的内心世界
从多方面了解他们的实际情况和内心真实想法。比如家访、写周记联系等方式。
家访。通过家访，可以更多的了解到学生的思想和心理状况，而且能够与家长之间建立起良好的信任沟通。有助与协调学生、老师和家长之间的关系，深入了解学生的所见所闻，从实际出发更加有针对性的对学生开展德育教育和学习教育，使学生不论是在学校中还是在家庭中都存在有利于他健康成长的环境。
小源是我们班的一个学生，性格平时沉默寡言，上课时候也不太积极主动，常常注意力不集中做一些小动作。有一次在我布置了让第一天晚上回家做数学《阳光学评》练习册。但是在第二天检查他完成的还不到一半，于是我便把他叫到我的办公室，问他为什么做得这么少，是不是上课没有认真听讲，回家没有好好复习？他只是低着头红着眼睛，默不作声。看见他的眼泪在眼眶里打转，我便不忍再问，只是告诉他让他要认真学习，下次不能再这样了。后来转念一想去小源家进行一次家访。在同他妈妈聊天的过程中，我了解到更多关于小源的情况，他胆子小但是心很细，是一个孝敬长辈、体贴他人的学生。比如，在家里他经常会帮父母做家务，父母吵架的话他会站出来和解，有什么好吃的也会想着给爷爷送去一些。这是一个懂事的孩子，但是由于性格胆怯和羞于表达，再加上在学校被一些积极活跃的同学所掩盖，导致了我对他的忽视。了解到小源的这么多优点，有意无意的就找机会肯定一下他，慢慢的小源的性格似乎比之前开朗了许多，在班级事务中他开始积极参与，有什么想法或者班级里发生了什么事也开始对我说，上课时也变得积极与老师互动，回答问题也有理有据思路清晰。他的妈妈也经常说他现在每天做数学都很积极认真，我也在班级中对他进行了表扬，希望大家能向小源学习。逐渐的，我感觉到小源对学习的积极性越来越高，性格也开朗了不少，学习成绩也自然而然的有了很大提升。
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就是这样一次次的家访，拉近了我和学生之间心中原本仿佛不可逾越的那道鸿沟，让我对学生了解更多的同时也增加了他们的学习积极性。
写周记联系。通过写周记联系与学生进行沟通。写周记联系不像与学生进行面对面沟通一样，有些学生见到老师会胆怯和紧张，甚至有些处于叛逆期的抵触心理，见到老师不知道该说什么。用写周记联系这一方式就能很好的缓解学生的这些与老师进行沟通的恐惧和抵触情绪。同时也可以利用这一方式形成一个直接来自于学生的反馈平台，让学生对自己的工作提出一些建议和意见来更好的调整自己的工作。
只有深入中学生的内心世界，了解到学生的内心想法。才能运用正确合理和易被学生接受的方式对中学生进行引导，更好开展对学生全方面的教育工作。只要付出真心对待，学生也是会感受到的，要以自身为范来教育学生。
3.2引导中学生树立正确的人生目标
中学生阶段是树立人生目标、形成价值观的重要阶段，习总书记说："人生的扣子一开始就要扣好。"由此看来，不论职位大小能力高低，目标对每一个人都有强大的引导作用和推动作用。作为中学生班主任，应根据自身经历，正确引导中学生的人生目标和价值观，把引导中学生树立正确的人生目标作为工作的重点。
俗话说："志当存高远。"很多有大作为的人都是从小立下了自己一生的志向，为自己的事业定下长远的目标。我国伟大的无产阶级革命家，中华人民共和国的缔造者之一的周恩来同志，在他年仅12岁时便立下了为中华之崛起而读书的誓言。后来他的一生也的确如他所言，从黄埔军校政治部主任再到新中国人民爱戴的周总理，他实现了他的目标，赶走了侵略者和企图分裂祖国的恶势力，与其他共产党人一起建立了新中国。由此可见，有一个坚定并且远大的长期目标是何其重要。
班主任可以通过主题班会和社会实践等方式组织同学们向一些有所作为的革命家、科学家等学习他们小时便坚定自己远大志向的故事。鼓励同学们大胆设想自己的人生目标和规划自己的人生，把同学们设立的目标一一收集以后，根据自身的经历加以正确引导，并鼓励他们好好学习，为实现自己的目标打下坚实的知识基矗还可以把他们的目标收集成册，妥善保存，等到许多年以后他们回母校看望时再翻出来，对他们也是一种激励。
3.3引导中学生养成良好的学习习惯
习惯是影响中学生成长的一个重要因素，不论是从生活习惯还是从学习习惯上来讲，良好的习惯可以影响到中学生的健康成长和成才之路，良好的习惯就像一艘小船，可以承载着中学生的梦想到达实现的彼岸。
古今中外许多有成就的人，无一例外都有着良好的习惯。现代西方经济学最有影响的经济学家之一约翰·梅纳德·凯恩斯说："习惯形成性格,性格决定命运。"一个良好习惯的养成对中学生健康成长的重要性可见一斑。由此可见，作为中学班主任，要引导中学生养成良好的习惯。
良好的学习习惯可以伴随中学生的一生，使他们受益匪浅。首先要做时间的主人，做一个"晨型人"，充分合理有效率的支配好自己的时间。引导中学生除所学课本外，多读书、读好书。可以让每个学生每天看一个小时的书，并认真做好读书笔记，写下自己的心得体会。与此同时，还可以在班级里开设一个图书角，让同学在课余放松时间读一读精品课外读物。在这个过程中不仅会开拓他们的眼界和知识面，而且能够逐渐培养他们形成良好的学习习惯。
4.结语
总之，班主任的工作既是平凡的，又是不平凡的。作为中学班主任首先要时刻以身作则来教育学生，给学生起一个良好的带头榜样作用，其次要诚心实意的深入了解他们，对他们因材施教。随着社会的发展和进步，学生的特点也在不断地变化。如何从运用多种方式引导中学生健康成长，把学生培养成既有真才实学，又品德高尚的对社会真正有用之才，还需要我们不断地加以探索。
参考文献：
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论文作者:冯桂平
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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