赵静 江阴市璜土实验小学 214445
【摘要】随着社会的快速发展，人们的生活节奏也越来越快。很多学生除了课上的学习，课下还参加很多辅导班和培训班，会让很多学生感到紧张和惶恐。小学生处在教育的启蒙阶段，爱玩是他们的天性，体育教学可以满足他们的需要，不仅可以帮助小学生强身健体，还能舒展身心。良好的体育锻炼，可以提高小学生的身体素质，放松学生的身心，使小学生保持充沛的精力，也有利于在文化课中的学习。
【关键词】体育；小学生；趣味；快乐
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-022-01
如何在体育课中安排和设计，才能让小学生既学习了体育知识，掌握了体育技能，促使学生身心健康和愉悦，值得我们深思。下面从几方面来阐述如何让体育教学更加趣味化，提高小学生的快乐指数。
一、提高老师个人素养，建立良好师生关系
随着新课程标准的实施，学校越来越重视学生的素质的教育。体育老师要认真学习，深入领悟新课标的精神，把新课标的每个阶段水平都要熟知、理解和实践。根据学校的实际情况进行安排，努力上好每节体育课，让小学生可以感受到上体育课的快乐和实际用处。老师要加强提高自身的综合素养，首先在专业上，让学生可以更积极准确的领悟运动的要领，促进学生运动技能的提高，让学生可以在体育锻炼中身心健康的发展，和学校和同学和周围的环境相适应，切实安排好体育教学的工作计划。
老师作为体育教学的组织者和引导者，需要完善自己的很多优秀品质，才能有利于教学质量的提高。比如老师要具备良好的、稳定的、并且有利于更好提高教学效果的情感品质。老师的言行举止都会很容易影响到学生身心成长。对于小学生来说，他们天真无邪，情感是维系师生关系的重要纽带和桥梁。老师要有意识的和学生建立起深厚的感情。老师对学生的良好情感很容易唤起学生的情感共鸣，让学生在一种良好的情感氛围里，参与教学和运动，可以更好的完成体育教学任务，也可以让学生在体育教学中获得更多的快乐。
二、根据学生身心特点，调动学生的主动性
适当的体育活动可以提高我们的心肺功能，促进骨骼肌健康成长。有一些偏胖的小学生不喜欢体育，体育课会让他们感觉特别累。让体育课变得更有趣味性，可以更好的激发学生的兴趣，促使他们爱上体育。小学生们都比较爱玩、好奇心也非常强，但是他们的忍耐性一般比较差，比如一些“跑、跳、投”以竞技为内容的体育教学，相对来说比较枯燥无味，导致有的小学生很有抵触情绪。老师要不断的变化锻炼方法和充实其他更合适的体育内容，转换自己的角色，和小学生们一起运动一起玩。有些学校进行高低年级的混合教学，比如跳绳，让小学生“跟着小哥哥小姐姐一起飞”。老师也可以带着他们一起飞，用儿童们可以理解的言语，和他们交流谈话，为他们设计一些乐于参与又有乐趣的体育活动，体会运动的快乐。
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老师的作用在教学中举足轻重，老师要充分的了解学生的身心特点，用生动、风趣幽默的语言吸引学生的注意力，在示范是要准确、协调、优美，可以快速的振奋学生的精神，更好的领会动作的要领。老师要及时的发现学生的优点和缺点，用表扬鼓励的方法，调动学生的积极主动性。用良好的语言刺激学生，以正面教育为主，增强学生的情绪往正向变化发展。学校还可以购置一些适合小学生运动的小型运动器材，激发肥胖学生的参与热情，比如呼啦圈、溜溜球等。还可以变换一些练习的方法，把跑步练习变成高抬腿跑、追逐跑、变速跑、快走等，让学生对运动产生兴趣，提高小学生在体育运动中的快乐指数。
三、教学内容要生活化，营造良好教学氛围
在小学体育教学中，老师要根据教学内容和小学生的实际生活有效的进行结合，有目的地帮助孩子们在生活中养成良好的锻炼习惯，提高小学生的身体素质。老师可以根据教学要求和自身丰富的教学经验，合理地创新一些体育运动方式，提升教学效果。比如，在教学前滚翻中，要利用学生爱玩、好奇心强的特点，一点一滴的渗透前翻滚的技能，引导学生可以把实际生活和运动技能相结合，让学生可以一边玩一边学，降低了学习前滚翻的难度，使他们快速掌握平衡和协调度，感受到体育学习的快乐。
为了保证小学生在一个更融洽的教学氛围里进行各项体育活动。要为小学生创造良好的校园风貌，操场、楼道、教室等环境要干净整洁，有利于小学生全身心地投入体育运动中。学校要尽量充实相关的体育运动器材，并经常检查及时整修、翻晒、更换等。老师可以利用这些体育器材，让学生学会一些简单的训练，比如，教会学生基本的投篮技巧等。
四、适当应用游戏教学，增加体育的趣味性
小学生们都喜欢游戏，在教学中老师可以适当引入一些学生喜爱的游戏，与单调的讲解和动作训练相结合，可以实现寓教于乐，让他们在玩中学，在学中玩。比如老师可以组织学生玩丢手绢、老鹰捉小鸡的游戏，锻炼学生的运动灵活性，也促进学生学习的主动性。在体育运动中实施体育游戏教学，可以缓解学生的学习疲劳，提高学生运动的快乐指数。比如教《小学生广播操》，可以让学生间进行比一比、赛一赛的游戏活动，学生用玩游戏的心态来参与，可以更好的发挥学生的智力因素和非智力因素，提高学生的素质。
在体育课开始前的准备活动中，可以设计一些有趣的小游戏，更好的为学习内容做好准备，在准备活动中运用游戏教学，可以调动学生的积极性，促进体育课教学效果的提高。小学生难以长期集中注意力，在体育课的活动中适时的组织小游戏，可以减少学生在体育教学中出现的散漫、磨蹭的现象。在体育课结束时，适当的玩一些小游戏，比如木头人的游戏，让学生得到放松，回到平静中，为接下来学习其他科目创造了良好的条件，
总之，小学体育老师要根据学生的身心特点，调动学生的主动性，不断地丰富自己的专业知识，和学生建立良好的关系，创设良好的氛围和环境，适当运用游戏教学，不断地进行教学方法的改进和创新，促进体育教学的趣味化，提高小学生的快乐指数，让更多的学生在小学体育教学中真正的受益。
参考文献：
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[4] 陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究（基础教育），2012，（12）.
论文作者:赵静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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