成尚荣先生曾经说过："教育是为了儿童,教育是依靠儿童来展开和进行的。教育的立场应是儿童立场。"毋庸置疑，儿童立场鲜明地揭示了教育的根本价值。儿童是自己生活的主体，他们有着不同于成人的生存状态、生活方式和生活需要。因此，从儿童出发，确立教学目标，选择教学内容，追寻基于儿童立场的道德与法治教学，这是道德与法治教学中教师引领儿童成长的立场，也是道德与法治教学的起点。
一、基于儿童需求，确立教学目标
教学目标的定位是课程教学的核心，以此为出发点和中心进行教学设计和课堂教学。教学目标的定位对教学效率有着深刻的影响，要关注学生的需求，科学定位教学目标，从基础上避免低效率的课堂教学。道德与法治教学目标的定位应坚持儿童立场的基本原则，结合每节课程的具体内容，以学生需求为出发点，进行具体的教学目标的定位。如，一年级上册中《让我自己来吧》一课教学目标的定位，以培养学生的生活自理能力和为父母做些事为主，然而，这一目标的定位不能简单进行，需要从学生实际出发，了解学生具体在哪些方面存在欠缺，在调查的基础上具体问题、具体分析，科学定位教学目标。
二、聚焦儿童发展需求，设计教学活动
传统教学观认为，教学活动由教师根据教和学的需要而设计。然而，我们往往忽视了"学的需要"，湮没了儿童立场。从学的层面看，教学活动的主体应该是儿童，对于"学什么""怎么学"，我们能否基于儿童立场，遵循儿童的内心进行设计，甚至让儿童根据自己成长的需要和认知方式，参与学习活动的设计呢？
比如：一年上册《认识新朋友》一课中"拉拉手交朋友"的游戏"诞生记"。师：小朋友，祝贺你们成为一名小学生，我是张老师。我们以后会一起学习道德与法治、语文、数学等各门课程，做各种喜欢的游戏。我们会一起分享快乐，分担困难。你们遇到困难可以来找我，我会帮助你们的。我们还会成为好朋友呢！现在，先让我们拉拉手交朋友吧！（老师与小朋友拉手。）
师：现在我们是朋友了！老师刚才也简单介绍了自己，如果你还想进一步了解我，有什么问题，可以现在就来问问我。（学生积极踊跃地提问，师生进行交流。）
师：小朋友，现在你们已经认识和了解了张老师，可是你们相互之间还不熟悉，现在就让我们相互认识一下，成为好朋友。先想一想，你们以前用什么方法认识新朋友的？（学生自由说。
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师：现在，同桌之间就用你们刚才讲到的一种方法--自我介绍，相互认识一下，可以相互问一问自己想知道的情况。（同桌小朋友相互交流。）
师：我们班是一个集体，共有45位同学，那么，你能认识更多的朋友吗？刚才有一位同学说，我们可以通过玩来结交新朋友，那现在就让我们来做一个游戏，认识和结交更多的朋友。这个游戏就叫"网小鱼"，被捉到的"小鱼"要作自我介绍。（全班分成四个组开始游戏活动。）这是一节一年级新生的道德与法治课。当孩子怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候，他们将面临诸多问题与挑战。其中，首先要碰到的就是如何熟悉新环境，认识新老师和新同学，并和老师、同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。教师针对一年级新生的生活实际，让孩子们自己设计课堂活动，用游戏带领孩子们愉快地走进小学生活。这一举措切合道德与法治课程标准提出的"让儿童愉快、积极地生活"的要求，符合儿童生活的逻辑，满足了儿童的成长需求。
三、课堂教学的内容，与儿童生活体验水乳交融
生活始终是教育的出发点和落脚点，道德与法治教学更是要求将教育的内容与形式最大限度地贴近儿童的生活，充分反映儿童的需求，让儿童学会自己观察世界、感受社会生活。因此，道德与法治教学内容要与儿童的生活体验发生有机的关联，避免知行脱节，为学生创设多样化的生活体验平台，例如对残疾人的了解和关心、对自己生活环境的保护、对交通规则的遵守等等，这些生活的细节需要教师引导学生去发现，并与教学有机结合，使生活体验成为学生道德与法治学习的催化剂。
比如外国语实验小学胡静老师的《冰雪世界乐趣多》，整个课堂教学内容就根植于儿童生活，活动一冰雪乐趣我来说，这个环节充分勾起了孩子们冬天玩雪的快乐回忆，让课程与孩子的生活相对接，活动二注意保暖不生病，出示不同的衣物图片，学生小组交流选择合适的冬衣，教会了孩子日常的生活自理能力，活动三安全玩雪我拿手，学生推荐老师去远安哪些地方玩雪，先小组商量好玩的去吃，然后玩什么项目，怎么去，选取合适的物品，讨论为什么这样选？并且交流冬季出门玩要注意什么？整个教学活动内容紧紧贴近儿童的生活，充分体现了现代道德与法治课堂理念。
儿童是自己生活的主体，他们有着不同于成人的生存状态、生活方式和生活需要。因此，道德与法治教学要基于儿童立场，首先要求教学要从儿童主体出发，从儿童生活实际出发，教学目标和教学内容等都应该关注儿童的现实生活，适合儿童生活实际，满足儿童的需要，这是道德与法治教学基于儿童立场的起点。只要我们基于儿童立场，做心中有目标、眼中有学生、手中有方法、腹中有底气的教师，道德与法治教学定能绽放生命的光彩！
现代课堂意何在，只向儿童立场行！
论文作者:蔡忠玲 郭红
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
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