（湖南省平江县城关镇桂花学校，410400）
摘要：在现代小学英语课堂教学中，合理的运用课堂导入方法，对小学英语课堂教学效果有非常重要的作用，也可以成功的吸引小学生学习英语的注意力，同时也可以使教师更加顺利的展开教学。因此就是要合理的探索有效的课堂导入方法，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生愿意学习也是课堂教学的重点。有效的课堂导入可以很好的展开学生的思维能力。
关键词：小学英语；课堂教学；导入技巧；导入方法
前言：
优秀的课堂就像一部电影，只有前片够吸引人才能让别人有看下去的欲望，要像一篇精彩的文章,要有妙不可言的开头,才能让读者有继续读下去的欲望;要像一首动听歌,要有一个美妙的前奏,才能让听者陶醉其中。所以在小学英语课堂教学中，有趣的课堂导入，可以很好的吸引学生们的学习注意力。可以有效的展开英语课上的教学，提高学生的能力。
一、复习过渡,导入新课
复习导入方法，是我们在小学英语课堂教学中运用最广泛的。因为学习就是一个循序渐进的过程，需要不断的复习以前的知识来连接我们以下所需要学习的知识点，尤其是在英语的学习上，最重要的就是对知识的积累，多使用语言词汇，让学生懂得温故而知新。我们主要以复习单词、句型和练习上一节课的对话为主要引导内容，来联系我们这节课要学习的知识。通过巩固以前的知识，在它的基础上来对新知识进行学习，这样可以降低学习新知识的困难性，更加顺利的完成需要学习的内容，使教师顺利的完成教学目标。
二、采用运动式方法进行导入
运动式的方法导入主要是考虑到小学生比较活泼并且好动，还很不容易集中精神学习，这个方法就是利用学生们的这一特点，让学生能够很好的进入课堂上课。这种导入方法也比较特殊，它有利于小学生很快融入课堂，例如：上课铃响后,教师应喊“Do what I do! ",然后伴随音乐与学生一起做一些简单的动作,如拍拍手、跺跺脚、转一圈等,并在中文喊着做完这-系列动作后,然后用英文让学生的听觉进行反复的训练，时间长了以后，老师直接用英文表达学生就能够做出相对的动作，经过这种锻炼，学生很快的能够进入课堂，并且提高学生的听力能力，也记住了单词，进而激发了学生学习英语的兴趣。当然在这样的过程中，需要老师具有很好的节奏性，很好的把学习和玩耍结合起来，使学生感受到英语的优美，进而喜欢英语。
三、采用韵句式方法进行导入
韵句导入法，我们可以利用有节奏感的诗句和学生们喜欢听的童谣导入到学习的内容中，这种导入方法不仅可以使学生们放松自己的心情，非常有趣，还可以深受学生们的喜欢。例如在教学中学习各种文具的英文名字时,我习惯用有节奏有力度的声音说:Show me your pen.Show me your eraser.Show me your ruler.Show me your crayon.Show me your note book.随即学生举起相应的物品,并跟读一遍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们就乐意的大声朗读，这样就可以使学生们的注意力很快的集中起来，提高教师课堂教学的效率,其效果远比"be quiet! bequiet! class begin!”来得容易多了。这种导入方法不仅仅是提高了学生的注意力，而且在玩耍中记住的英语单词，记得时间更长。这样不仅增加了学生的语感，也摆脱了学习的枯燥乏味，为学生更好地学习英语打下了坚实的基础。
四、采用故事式方法进行导入
采用故事导入法是采用讲故事的方法来对新课进行导入，对于故事导入的方法，我们通常以故事为主，要展开新课的教学。我是这样引入的:同学们,你们喜欢学英语吗?从今天起,我们就开始学英语,除了班上的60位小朋友,还有4位新朋友,你们想知道他们是谁吗?学生回答后,我接着说:“有个男生头发黑短叫Daming,有个女生一头黑发叫Lingling、还有两位特殊的小朋友,Sam脸上有些小点点,一头红红的头发，现在,谁愿意向我们的新朋友打一声招呼呢?这种讲故事的方法，不仅可以使学生们集中注意力，也可以让学生们发展自己的思维想象能力，而且在讲故事中教师也可以让学生们进行思考，然后踊跃的表达自己的想法。这种方法就可以很好的调动学生们学习的积极性，很快的进入学习状态，使教师很好的完成课堂教学目标。
五、采用情景式方法进行导入
亲眼见过或摸过的某项物品，当然比想象中的和被别人嘴巴中说出的记忆更加深刻，为了使学生们更好地进行英语学习，教师可以通过让学生们在真实的场景下，模拟真实的物品来增加记忆。例如：我们在学习一些厨房用品时,如盘子、叉子碟碗,以及厨师、服务员和一些食品的名称时，为了帮助学生深度记忆，我会把教室简易的布置成餐厅的样子，要学生们扮演餐厅的服务员，我是老板，然后我会让服务员在不同的物品前面写下他的英文名称，然后相互检查一下是否正确，并将不正确的进行改正。如我说我需要盘子,同学们就快速写plate,然后放在盘子前,进行朗读三遍。如我说我需要西红柿,学生就拿起tomato,并说tomato来了。通过这种亲身感受的学习方法，可以使学生们更好地理解英语单词，也可以对那些比较难记忆的单词，以及学生们发音起来比较困难的单词，让学生更加快速地掌握相应的单词。通过这种情景教学可以使学生们的积极性有很大提高，也可以使学生们的思维能力得到提高。
结束语：
合理有效的小学英语课堂的导入方法，是课堂教学顺利展开的重要环节，该环节的充分设计，可以使学生的学习兴趣得到提升，也可以提高教师教学的质量，并且可以分散学生的思维。在课堂导入中，要求教师要运用简单的词汇，精炼灵活的紧扣所教的内容，并且要求教师可以通过不断的摸索，根据不同的教学内容，运用合理的导入方法，以使教学效果得到提升，使教师更好地完成教学目标。
参考文献
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[3]李兰香.小学英语课堂教学中导入方法的运用研究[].考试周刊,2014, 58: 107-108.
论文作者:曾艳芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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