郭辉 吉林省松原市宁江区第一中学 138000
摘 要：随着新课程标准的贯彻落实，基础教育教学改革逐渐受到重视。历史是初中教育教学的重要课程之一，为确保初中历史教学能够满足素质教育的相关要求，应对初中历史教学进行改革。然而，在实际教学过程中，因受学生学习能力、教师教学观念等多方面因素的影响，初中历史教学改革并未取得显著成果，从而导致初中历史教学水平相对较低。基于此，针对新课标下初中历史的教学问题，本文从教学理念、教学方法等多方面对初中历史教学策略进行具体探讨，希望能为提升初中历史教学水平做出贡献。
关键词：新课标 初中教育 历史教学 方法
新课程标准的实施是对传统教学政策做出的突破，也为基础教育教学工作的开展注入全新活力。然而，在初中历史教学中，因受传统教学理念、教学政策的长时间影响，在新课标背景下，初中历史教师无法及时转变自身的教学观念，导致自身定位不准确，进而影响到初中历史教学工作的开展。针对这种现象，初中历史教师应充分研究新课程标准，依据素质教育的相关要求，推进历史教学的改革，以确保初中历史教学能够满足素质教育的相关要求，从而达到提升初中历史教学水平的目的。
一、改善教学理念，突出学生的主体地位
1.注重学生的全面发展。以新课标的相关教学理念替代传统教学理念，注重学生的全面发展，在传授学生历史知识的同时，加强对学生的素质教育，积极引导学生，培养学生的良好学习习惯，以确保学生的综合能力和素质能够得到全面提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在对“明朝君权加强”及其相关知识进行教学时，历史教师可针对教学内容，采用问答形式开展教学工作，即根据明朝君主专制及相关知识点提出问题，鼓励学生积极回答问题，或是结合答题比赛激励学生答题，以帮助学生更好地理解所学的历史知识。同时，在教学过程中，历史教师可结合《范进中举》对明朝君主专制制度进行分析，分析《范进中举》的社会背景、人文环境等，利用情景教学方式，鼓励学生将《范进中举》编成短剧，在课堂上表演，让学生在表演中理解文章的涵义，以此加强对学生的素质教育，在历史知识教学中完成对学生综合素质的培养。
2.尊重学生的主体地位。传统教育背景下，初中历史教学是以教师的讲解为主，学生只能被动接收教学内容。这种教学方式的长时间实施，逐渐导致学生对历史学习失去兴趣，即便教师讲的非常热烈，很多学生也无动于衷，从而导致学生的历史成绩得不到提升。新课标背景下，传统的教学理念已经无法适应初中历史教学改革的要求，历史教师应当对自身的教学观念进行转变，充分尊重学生在教育教学中的主体地位，改变教学方式，丰富教学内容，营造良好的学习氛围，调动学生的学习热情，引导和指导学生主动学习历史知识，以此提升初中历史教学的质量和效率，以便确保学生的综合能力和素质能够得到提升。
二、创新教学方法，激发学生的学习兴趣
1.结合历史故事进行历史知识教学。单纯的历史知识学习相对比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。新课标背景下，为了更好地调动学生的学习积极性，历史教师在转变自身教学观念的基础上，也应对教学方法进行创新，对教学内容进行丰富，重视对历史课外知识的应用，灵活运用课内外的历史知识，结合具有趣味的历史故事对理论性的历史知识进行教学，利用对历史故事的生动讲解，吸引学生的注意力，充分激发学生想要了解历史真相的心理，调动学生的学习热情，促使学生能够主动参与历史课堂教学，以确保初中历史课堂教学的质量和效率能够得到提升，确保学生能够真正理解所学的历史知识。
2.重视对教学情境的构建和应用。历史知识学习是一个相对比较枯燥的过程，对历史知识进行单独分析，很难激发学生的学习兴趣。为了更好地开展初中历史教学，历史教师应重视对教学情境的构建，采用科学的方法构建适宜的教学情境，以便让学生在相应的情境中更好地学习历史知识。随着多媒体技术的产生和广泛应用，结合多媒体开展教育教学工作也逐渐成为教师的一种常用教学方式。在初中历史教学中，利用多媒体设备对符合教学内容的图片、视频等资料进行展示，据此构建适宜的教学情境，可实现对枯燥历史知识的生动讲解，有利于激发学生的学习兴趣，对提升初中历史课堂教学的质量和效率也很有帮助。
综上所述，新课标背景下，为了确保初中历史教学能够符合素质教育的相关要求，应从多方面对初中历史教学进行改革。随着素质教育的全面发展，初中历史教师应当转变传统的教学观念，以现代化教学理念开展历史教学工作，充分尊重学生在教育教学中的主体地位，创新教学方法，丰富教学内容，对知识和素质进行全面教育，结合多媒体设备构建适宜的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够得到全面发展，真正理解并掌握所学的历史知识，从而确保初中历史教学质量和效率切实得到提升。
参考文献
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[4]周虹 浅谈新课程标准下的历史课堂教学改革[J].引进与咨询，2004，（05）。
论文作者:郭辉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
标签：历史论文; 学生论文; 初中历史论文; 知识论文; 历史教学论文; 初中论文; 教师论文; 《中小学教育》2018年第307期论文;