摘 要：培养学生的创造性思维是我国素质教育改革的内在要求，在小学语文阅读教学中注重创造性思维的培养可以推动学生的全面发展，提高小学语文阅读教学的有效性。本文就小学语文阅读教学创造性思维的培养进行了相关的分析。
关键词：小学语文 阅读教学 创造性思维 培养
就当前小学语文阅读教学来看，对阅读教学还不够重视，没有根据小学语文阅读要求来进行教学，在教学过程中依然是在沿用传统的教学方法，挫伤了学生的阅读兴趣，达不到阅读活动的真正目的。而创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，它以感知、记忆、思考、脸型、理解等能力为基础，在小学语文阅读教学中培养学生的创造性思维可以更好地激发学生对语文阅读的兴趣，促使学生从不同的角度去思考问题，从而促进学生的全面发展。
一、小学语文阅读教学中创造性思维培养的重要性
阅读作为小学语文教材中的重要组成部分，通过阅读可以更好地丰富学生的知识库，提高学生对知识的理解能力、分析能力。然而就当前小学语文阅读教学中，教学方式依然比较传统，教师占据着课堂的主导地位，强加性的向学生灌输教师自己的思想，忽略了学生的能动性，从而使得学生在阅读的过程中比较死板，难以达到阅读活动的真正目的。而创造性思维是指发散性思维，在遇到问题时，通过多角度、多层次的去思考问题，创造性思维不受传统方法的束缚，可以更好地激发学生的能动性，让学生可以自由的发挥想象，从而激发学生探究知识的兴趣、培养学生的能力。创造性思维的培养是我国素质教育改革的内在要求，在我国小学语文阅读教学中加强创造性思维的培养，可以更好地促进学生的全面发展。培养学生的创造性思维，可以更好地激发学生的阅读兴趣，让学生主动参与到教学中去，从而提高阅读教学的有效性。
二、小学语文阅读教学创造性思维培养策略
1.重视学生的主体作用。就当前小学语文阅读教学来看，依然是以“教师为主”的教学模式，在这种教学模式下，学生的主体地位受到了打压，从而不利于学生创造性思维的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创造性思维注重是在遇到问题时能够从多角度、多层面去思考问题，而要想更好地培养学生的创造性思维，在小学语文阅读中，就必须重视学生的主体作用，采取“学生为主”的教学模式。只有学生的主体地位得到了重视，才能更好地激发学生去主动发现问题、思考问题。例如在《狼牙山五壮士》这篇课文中，我让学生去讲解这篇文章，然后进行小组讨论，我鼓励学生去查阅相关资料，让学生去阅读课文，结合学生自己查阅到的资料进行讲解，在学生讲解完后，每个小组提出一个问题，然后对问题逐个进行讨论解决。如一小组提出：狼牙山五壮士课文讲了一件什么事？其他小组通过讨论后得这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。通过这种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到阅读中去，培养学生各方面的能力。
2.建立良好的师生关系。师生关系的好坏直接影响到了创造性思维的培养效果，目前，教师在教学过程中一种摆出一副严厉的表情，认为只要严厉的要求学生就会让学生乖乖的听课。在这种“严学”下，不利于小学生的成长。故此，要想培养学生的创造性思维，教师就必须努力与学生建立良好的关系。作为教师，要主动与学生交流，以朋友的身份融入学生的学习、生活中去，与学生建立良好的关系，拉近师生之间的距离，从而更好地促进师生互动。同时，在教学过程中，教师要一改常态，要鼓励学生大胆提问、大胆回答问题，对学生的回答要给予肯定，有策略性地引导学生去思考问题，从而发散学生的思维，促进学生的更好发展。
3.积极地与学生互动。互动教学作为一种新兴的教学方法，它有助于激发学生的学习主动性和积极性，让学生在互动的过程中培养学生思考问题的能力，提高学生的应变能力，促使学生从不同的角度去分析问题、解决问题。作为教师，在小学语文阅读教学中，就应当主动的与学生互动。如在《卖火柴的小女孩》这篇课文中，教师提出问题：课文讲述了一个什么样的故事？然后让学生去阅读课文，在学生阅读完课文后，老师继续提问：文章最后一个自然段的两个“幸福”意思相同吗？如果不同，那意思又各是什么？在这种提问的方式下来进行师生的互动，让学生在互动的过程中来培养学生的创造性思维，从而提高教学的有效性。另外，教师还应当鼓励学生与学生之间进行互动提问，从而更好地培养学生的创造性思维。
创造性思维的培养是我国教育改革的内在要求，创造性思维有助于学生的全面发展。在小语文阅读教学中，培养学生的创造性思维可以提高阅读教学的有效性，培养学生各方面的能力。而要想培养学生的创造性思维，教师在教学过程中就必须重视学生的主体作用，要建立良好的师生关系，积极的与学生互动，让学生主动参与到教学中来，促使学生去分析问题、解决问题，让学生在分析问题的过程中培养各方面的能力。
参考文献
[1]李一娜 浅谈小学语文阅读教学中学生创造性思维的培养[J].作文教学研究，2016，03，67-68。
[2]王景平 小学语文阅读教学创造性思维的培养[J].中华少年，2016，07，113。
论文作者:李延华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
标签：创造性思维论文; 学生论文; 小学语文论文; 培养学生论文; 互动论文; 阅读教学论文; 课文论文; 《中小学教育》2019年第356期论文;