【摘要】近些年来,随着我国的高速发展,在教育领域也取得了一系列成就,随着新课改的不断推进,对初中政治学科的教学模式以及教学方向都发生了巨大改变,怎样更好的提升学生综合素质,培养学生独立人格,进一步体现政治教学与实际生活之间的联系,并加强理论结合,实际是新时期政治教学工作中需要考虑的问题。通过案例教学,能够很好的帮助学生进一步理解初中政治学科中的相关知识点,并进一步加深印象,给学生提供良好的学习氛围,提高学习兴趣的同时,引导学生深入思想品德学科中来。
【关键词】初中政治;案例教学;运用
中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2019)06-018-01
一、初中政治教学过程中运用案例教学法的可行性
初中政治教学过程中,应当注重其实践性与理论相结合,这就要求教师在开展初中政治学科教学工作时,牢固掌握相关理论知识点,进一步指导学生,才能帮助学生将理论结合到实际生活中来,通过案例教学法,能够进一步刺激学生思考能力,使学生更多参与到教学活动中来增加,有利于师生双方加强交流与互动,进而激发学生学习政治学科的兴趣,并主动投身到政治学科的学习中来。
随着新课改的不断推进,对中学政治学科的教学目要更加注重于启发与引导,通过教师引导,帮助学生进一步实现独立思考,培养学生合作意识,在生活中,将政治知识予以实际应用,通过案例教学法,能够进一步激发学生兴趣,引导学生学习方向,使政治学科更具魅力,也能进一步提升学生学习动力,达到更为良好的教学效果。通过案例教学法,能够很好的实现政治教学生活化和典型化,在初中教学过程中,发挥积极良好的作用。同时,通过案例教学法,还能进一步将政治学科中较为抽象的知识内容变得更为生动和易于理解,在教授政治学科过程中,教师通过结合实际案例进行分析,通过教师讲,学生听的方式,引导学生进一步深入思考,在加之小组讨论,最终对知识点进行深化和总结,这样能够很好的提升学生对知识点的相关理解,进而加深师生之间的交流与互动,同时通过运用案例教学法,能够课堂教学更具魅力,从而提高教学效率。
二、案例教学法的实际应用
1、实践性原则。在教学过程中,应当培养学生学以致用的能力,教师传授知识的目的是学生能够将知识灵活运用于实际生活中,加以解决各方面的问题,初中政治教学过程中,应当注重学生人生观的积极培养,帮助学生树立正确良好健康的人生观,进而培养学生良好的道德品行,结合这些观念,在实行案例教学时,应当着重注意怎样将知识点与实际紧密联合,这就需要教师在教学过程中,选取合适恰当的案例。例如,在教师讲授闻鸡起舞这一事例时,容易让学生产生一定距离感,使得这一事例缺乏一定说服力,教师在讲授过程中,需要结合实际,通过收集收集相关素材等进行相关结合共同讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如,在学习“知识的魅力”时,教师可以通过收集家庭教育困难学生的相关生活经历,讲述他们不畏困难,努力求学的艰苦,结合实际。例如,某同学家住农村,父母体弱多病,全家仅靠父亲单薄收入加以维持,该同学在学习过程中十分刻苦,在生活中省吃俭用,然而尽管这样,该同学的父亲还是因重病丧失了劳动能力,直接导致该同学必须中断学业去照顾父母。然而,这些不幸并没有打倒该同学,在对父母进行照顾的同时,该同学仍然继续努力学习,最终完成了初中学业,通过这一数据的讲述,能够激起同学的求知欲,拉近同学与知识点之间的距离,通过实际讲述,让同学领悟到相关知识内涵,让同学明白在学习过程中不应当过多注重物质条件,而应当珍惜已有的学习环境和学习机会,使自己更加优秀。
2、针对性原则。在挑选案例进行分析时,教师一定要选取有针对性的案例,选择与学生学习密切相关的案例,只有这样,才能进一步引起学生思想层面的共鸣,走进学生内心深处,让学生引发更多感悟。例如,在“开展不一样的环境,不一样的我”这一课程教学时,教师可以引用相关实际情况,让学生列出自身优缺点,在这一过程中,能够帮助学生更好的认识自己,同时教师还需要对学生的优点加以表扬,并回答学生的相关疑问,同时,教师还需进一步鼓励学生,让学生明白这些缺点是可以改变的,通过自身不断努力,能够有所收获,通过这样的教学方式,能够帮助学生学有所成,不断成长,最后还应当进一步对其进行深化与总结,将鼓励学生作为课堂的总结。这样一来,更会使课堂氛围显得轻松自然,达到良好的教学成果,学生在学习过程中也能有所收获,最终实现教学目标。
3、多样性原则。通过多样性,丰富,有趣的案例能够进一步提升教学效果,多样性的授课方式,也会使学生更具学习动力,使人感到新颖和有趣,随着多媒体教学技术的不断普及,多媒体技术应用于课堂中,能够引发学生的兴趣,也受到学生的欢迎,在讲授课程过程中,教师应当将多媒体技术应用于实际,结合视频和音频,让学生更加直观的感受课堂知识。例如,在讲授相关生活中的热点问题时,可以播放老人过马路摔倒的视频,在播放这一视频中,让学生分组思考并讨论。进而加以总结,让同学在案例中进行选择,最终对学生的选择结果总结和指引,让学生在教学过程中深受启发。又例如在学习“友谊”课程时,教师可以通过多媒体进行播放,展示相关视频,有的同学性格内向,不愿与人交流,同班的其他同学觉得该同学性格古怪,不好相处,然而这位同学却因朋友少被孤立感到十分烦恼,视频播放到此处,可以进行暂停,让同学加以思考和讨论,并想一想应当怎样解决问题,之后再继续播放视频,并让同学开展自主交流,最终促进同学之间的友谊,视频播放完后,让同学联系自身,并结合正确引导,这样一来能够更好的帮助同学学习课堂知识。
结语
初中政治课堂教学过程中,通过教学案例的运用,能够进一步激发学生学习兴趣,显著提升课堂教学成果的运用,案例教学过程中,教师需要深入了解掌握教材内容以及学生思想动态,并鼓励学生将知识内容联系实际生活,做有心人,同时还应当积极结合新型教学方法,进一步优化课堂教学体验,提升教学质量。
参考文献
[1]刘汉和.如何在中学政治教学中有效运用案例教学法[J].时代教育(教育教学版),2016,(03).
[2]罗剑平.新课程理念下高中地理案例教学的探讨[J].当代教育论坛(下半月刊),2017(01).
论文作者:龚秋波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/6
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