甘肃省兰州市西固区福利路兰州五十八中（兰炼一中） 730060
摘 要：研究性学习要求学生利用课外时间，通过自己搜集相关资料或实地调研考察的方式来获得课本以外的知识。但是综观现在的学生，基本上都是独生子女，不论在家里，还是在学校都存在以自我为中心，缺乏团结协作意识，动手能力不强等问题。针对学生自主探究能力上的不足,教师及时给予方法指导就显得尤为重要。
关键词：课程性质 课程理念 研究性学习
《普通高中语文新课程标准》（以下统称为《新课标》）中对课程性质的定义是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”
未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”
我校语文组从2010年开始进行了关于“甘肃省非物质文化遗产”的课题研究。截至2013年，该课题已经先后通过省市级课题的鉴定。学校现已将课题研究的内容，编辑出版成校本教材，同时开设了校本课程。于是我就趁热打铁，在学生们还对“甘肃省非物质文化遗产”的相关内容抱有好奇心的时候，利用寒暑假，给他们布置了相关的研究任务。
一、要给他们讲解关于研究性学习的常用方法
1.文献研究法。对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。作为一种研究方法，文献研究法当然也可以作为一种单独的研究方法，通过对文献的分析，获得对事物及现象的正确认识。
2.调查研究法。调查研究的基本类别有全面调查、抽样调查和典型调查三种，在一个课题的调查过程中，这三类形式常常是兼用的。调查研究的具体方法有：（1）问卷调查；（2）访谈调查；（3）表格调查。
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学生们解了研究性学习的基本方法后，根据自己的兴趣爱好，挑选研究内容，自由结合成研究小组，制定研究计划，开展研究性学习活动。在开学后，我利用课外时间，指导学生对搜集到的资料进行整合，指导他们独立撰写调查报告（论文），帮助他们制作幻灯片，最后通过课堂展示的形式，各研究小组相互交流研究性学习的经验和成果。并将优秀作品推荐到学校，参加学校的研究性学习成果展示。通过同学们的努力，被推荐的作品分别被评为校级三等奖和优秀奖。活动结束后，我让学生写下了他们对本次研究性学习活动的心得体会。
二、以下是高二（10）班曹蕊、徐雅琳、周安悦同学合作撰写的研究性学习的心得体会
首先，初拿到这个研究性课题，我们还是感觉比较“幸运”的，因为，我们可以不用四处找调查对象，兰州金城关非物质文化遗产展览地就有泥塑馆。我们研究的课题是《兰州泥塑》，但是让我们感到头疼的是我们对泥塑的了解太少，原本在和传承人交谈的我们，只好回家从泥塑的起源学起，直到我们了解了关于泥塑的所有知识后，我们又重新找到泥塑的传承人岳云生老人，向他进一步了解关于泥塑的制作工艺。通过岳老先生生动的介绍，我们发现每一件泥塑作品背后，都有一段动人的故事。收集到这些资料后，由于对课题的研究方法不甚了解，所以不知道该如何把这些资料中重要的内容，有条理地整理出来。就在我们犯难时，老师给予了我们很大的帮助，之后，我们按照：研究背景——研究目的——研究方法——研究内容，这样四个版块进行归纳整理，其中针对“研究内容”这一项，我们又将它细化为：起源、发展、制作工艺、代表作品、现状等五部分内容，经过多次删改，通过小组合作的方法，最终顺利完成了该课题的研究。通过这次课题研究，我们不仅掌握了实地调研的一些基本方法，还拓宽了知识面，学到了很多课本上没有的知识，更让我们懂得了团队协作的重要性。
学生们制作出来的幻灯片和撰写的调查报告，虽然还存在很多问题，但毕竟是他们通过团队协作的方式，走出课堂，走出家门，从课本外获得知识的一次成功尝试。希望这次尝试，能为他们以后进行更多的自主性研究性学习提供帮助。
对于我的教学而言，这次活动的开展证明了学生们已经具备独立进行调查研究的能力，只是作为成年人的我们对他们还不够信任，不敢放手让他们走出课堂，走出家庭。他们唯一的不足就是缺乏有效方法的指导，如果我们能够及时、准确地对他们进行指导，他们就可以事半功倍了。这项课题研究达到了我的预期效果，我会以此为借鉴，继续开展学生的研究性学习指导工作，同时也希望我对学生开展的指导性工作能够给我的同仁提供借鉴，更希望能够获得同仁的批评指正，以便我进一步改进方法，为今后学生研究性学习活动的开展积累更有效的方法。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 全日制普通高中语文新课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003。
[2]陈大超 研究性学习——设计.操作.评价[M].辽宁：辽宁师范大学出版社，2006。
论文作者:阎琪
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第231期
论文发表时间:2017/5/19
标签：研究性学习论文; 方法论文; 泥塑论文; 课题论文; 学生论文; 能力论文; 甘肃省论文; 《素质教育》2017年4月总第231期论文;