四川省广元市旺苍县东河小学 王勤
为了能激发孩子们学习的积极性，提高孩子们的合作能力，培养学生自我管理的能力，让学生自主管理、自我实践、自律成长、力求实效。我校老师们都在充分发挥我校所拥有的红色资源的作用。借用“重走长征之路，传承红军精神，争做时代新人”及“我们是班级的小主人，我在管理中成长”这两个载体，采取以四人小组为单位展开竞争与合作的方式来提高孩子们的合作、竞争与自主管理的能力。
为了公平、公正，更为了各个小组在展开活动时有足够的信心。在组建小组的时候，我没有充分尊重孩子的意愿，而是有意识的进行了分配，我让每一个优生带一个差生，再按男女生基本均等的方式进行分组，这样的小组看起来很是完美，每一项活动都能按时完成，各个小组的成绩也相差不大。每个小组的红旗基本上能形成你追我赶的趋势，活动看起来很是成功。
可在每一阶段活动结束评比的时候我总能感受到班级中一些同学对此一点兴趣都没有。我不知道是什么原因，也没有深究其中到底有是怎么回事。时间就这样过去了，虽然我在想方设法的提高孩子们的学习兴趣，提高他们的各方面能。事实上，结果不是那样的，优秀的虽然还是优秀，可他们并没有提高多少，不行的还是不行。班级总体水平并没有因为有了小组得合作就提高了，相反的还有几个成绩差的，有了小组长的帮助现在更差了。
这是为什么呢？我认真分析了各个学习小组的情况，虽然每个小组的综合实力相差不大，但每个小组中的四个人各不相同，这些不同的个体组合在一起，为了小组利益，他们有时不得不听组长的。现在的孩子大多是独生子女，本来就喜欢以自我为中心，而现再处处都有人把他管着，这让个别同学心里很不服气，再加上一些组长因为自己的能力稍比他人强一些，在小组中仗着自己是组长，就对组员呼来喝去，这让原本就不服气的人心里更加不舒服。有好几次的评星活动，我都发现这样的现象：没有得到学习星的小组，那些组长或组内的其他成员都会指责那个学习差的人；没有得到纪律星的小组又会指责那个破坏纪律的人。从几次评星的活动中，我看到了孩子们推卸责任的一面，他们指责别人时说的头头是道，却不能反思自己的行为。这样的现象与我组建学习小组，提高学生学习能力和合作能力的初衷是相悖的。
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这样下去是不行的，认识到不足，我立即改变了思路，既然有差异的学生在一个小组不利于他们的学习，我何不让他们自由组合，有道是：“志不同不相为谋”，我就把那些水平差不多，兴趣爱好也差不多的人组合在一起再来看看效果怎么样吧。
说改变就行动，我利用了一节班对课，先对班级现状进行了分析和总结，又提出了几个要求，就让孩子们自由组合了。结果在我的意料之中，基本上是按成绩结对的，果真是“物以类聚，人以群分”。有几个纪律特别差的没有小组愿意接纳，我做了他们的工作，又把我也算作他们的成员，才勉强没让那几个调皮蛋过于尴尬。这样的分组很快就达成一致。关于小组长一职，他们也不好意思推荐自己，我们统一规定，在每次单元检测中，成绩在四人中位居第一就是组长，第二名的就是副组长，其他二人是成员。组长负责监督组员的学习，活动，记录4人好的表现，为评星提供材料证明。副组长管理家庭作业，记录4人中不好的表现，同样是为了评星提供反面才料。这其实就是培养孩子们的观察、记录、分析等综合能力。这里的组长不是推选也不是指派，而是根据他们考试的成绩来定，自由组合的人成绩本来就差别不大，这样他们竞争才有意思，他们的学习能力差不多，有了可比性，学习起来的劲头更足。这样小组与小组之间看似没有了可比性，因为他们的实力相差太大。其实，他们比较的方面还是很多，他们之间的差距太大其实主要是指学习方面，我早就明白，学习能力的大小本就因人而异，我们真没有必要把他们拉到同一高度来对待。所以，我又根据各个小组的情况给他们定了50到95分不等的目标分，凡是考试成绩达到目标分数的人，都能得到学习星。这样，学习星对于差生来说也不是很难了，对于学习好的，想得到也不是轻而易举的事情了。小组之间也有合作，我们规定：凡是小组内四人的平均分高于目标分，高出几分人就加几颗星（这里包括管理星、学习星、合作星、进步星等）。没有达到目标分当然就不能评星。如果是全班大多数没能达到目标，我会找到合适的理由降低标准，目的是能激发孩子们的学习积极性。
只要他们有兴趣参与这样的评比活动，并能在活动中感受到自己努力所带来的快乐，他们对此就会非常感兴趣，学习效果就好得多。小组学习实力相当的在一起有比拼的效果，能力差的在一起看着就让人揪心。不过这样也好，他们之间没有指责，老师也正好展开分层教学，为了他们的学习能跟得上，经常是别人听写，他们抄写；别人背诵课文，他们照着读。
学生自由组合的小组，小组中的几个人志同道合，他们之间的关系很好，就连做清洁也不用分彼此了。每次清洁时，劳动委员只是安排哪些小组做什么就可以，小组长们会自行安排谁干什么。不需要老师时时处处都盯着他们。这样的小组更有利孩子们的合作与竞争！
论文作者:王勤
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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