摘 要：新课标是教师教学的参照标准。传统的观念认为教师的教学资源就是教材，其实不然。在新课标的理念下，不仅是教材，学校、家庭和社会都可以作为教师教学的资源。小学科学是一门实践性强、动手能力要求高的课程，如果教师和学生能共同充分合理地发现、利用好身边的各种资源，不仅能使教学步入佳境，而且能让孩子们感受科学魅力。
关键词：科学教育 课程资源 利用
小学科学教育的资源非常丰富，对于小学生而言，他们大部分的时间都在学校，学校是课程资源的重要来源之一。父母是孩子基础教育中隐形的最初导师，小学科学学科中家庭教育占很大的比例。除此之外，人作为社会这个群体中的个体，庞大的社会资源也是科学教育的重要资源。科学教育的资源虽然丰富，但很多的教师往往忽视了这些可以利用的资源，仅仅让学生们看教材，这是远远不够的。身边有许许多多的素材都可以成为科学课的课程资源，需要教师们有意识地去开发。教师在具备发掘身边课程资源的能力的同时，更需要拥有能够合理利用这些资源的智慧和专业能力。
一、开发利用好学校课程资源
学校的科学教育以书本为载体，我们很容易误认为学校的课程资源就是教材。当然，教科书在科学学科中有着照本宣科的大纲性指导作用，结合学校和生活中随处可见的自然素材和课程资源，以及教师多年宝贵的课程经验，教师引导学生各学科知识融合中触类旁通，达到知识的整合和信息化素养能力的培养。
1.利用好教材资源。教材是由名家编写的经过反复审核与修正的教育资料，也是知识传承的载体。教材是教师教学过程中非常重要的课程资源。一个学期上完一本教材，很多老师认为自己教完了，学生也认为自己学完了、都掌握了。如果细细探究、认真挖掘的话，会发现教材上所承载的知识远远不止课后的一些题目，教材有自己的深度和广度。科学教材也不仅仅是独立的，它与其他的学科也有着交叉的地方。比如在科学课上，要让学生认识植物时，科学教材之外还可以充分利用学校的其他课程资源。让学生在校园里去寻找植物，在语文书里去寻找植物，在音乐课上去聆听歌咏植物的歌曲……学习知识有很多角度，教师在教学过程中，要引导学生开阔视野，把这些教材融会贯通。这样学习，不仅能够让学生意识到各学科之间的紧密联系，也丰富了每一门课的知识，更能让学生从中感受到学习其实是有方法的，并不是一个人在黑暗中盲目地摸索。教材上罗列的只是一些粗线条的知识，教师也可以引导学生认真钻研，让学生体会到知识的深度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学的科学课往往只会告诉学生一些现象，教师可以引导学生去探究简单的科学原理。
2.利用好教师资源。课程资源不仅有教材这种固定权威的资源，也有教师这一类比较灵活的资源。在教学过程中，教师的作用是不言而喻的。但我们会认为教师就是上上课批改作业，除此之外，没什么其他的事。其实教师也是课程资源中非常重要的资源。教师对学生的指导作用无需多言，教师自己的知识储备也是非常重要的资源。学生经常会向教师提问，教师用自己的知识储备解答学生的疑问，这就是教师这一资源发挥作用的具体表现。一些精英教师还可能会参与教材的编写和一些教学研究活动，这些对于促进教学的发展都有着重要的意义。所以，教师作为课程资源中非常活跃的一部分，需要教师在工作中不断提高自己的专业知识。
3.利用好学校管理者资源。课程资源的构建框架是高屋建瓴的学科总体，学校的管理者是核心组成部分。作为学校的管理者，在教师积极地探索新的教学方式的过程中，要尽量以一种宽容的心态、积极的姿态面对，并给予适当的鼓励。学校管理者还需建立好家校沟通的桥梁，加强学校与家庭的合作。管理者应该鼓励社会和学校分工合作，在家长的积极性并不高的情况下思考新的沟通方式。此外，学校的管理者要提高本校教师的师资力量和教学质量，在此基础上，壮大学校的人才队伍，提高学校的整体教学质量。
4.利用好教学设施。除了教科书，学校还有很多的教学设施，这些也是可以利用的课程资源。
二、利用好家庭资源
家庭是学生学习的第二大场所。类似于学校里的教师资源，在家里家长也是孩子的老师。
家长有着丰富的人生经验，有的家长同时也有渊博的知识，有的家长甚至深谙教育之道，家长在家庭教育中扮演着重要的角色。都说父母是孩子的第一任老师，孩子的学习习惯和行为习惯一般是在家庭中培养起来的。所以家长千万不能认为，学习仅仅是在学校里的事。除了家长，家里的其他东西，比如家里养的宠物、家里的器物、家里的书籍、家里的互联网等等，都是学生在家里进行学习的资源。
三、利用好社会资源
除了学校和家庭，我们还有广阔的社会资源。科学课上有很多的实践活动，就是需要学生接触社会，向社会上的一些人学习。但教师在引导学生利用社会资源时，也要注意到社会资源的复杂性。选取一些有助于完成课程目标的资源，对于一些其他不相关甚至是危害的素材，要规避。
参考文献
[1]刘林 樊敏 彭蜀晋 小学科学教育教学现状及对策[J].教育与教学研究，2011年，05期。
[2]王如芹 农村小学科学教学现状及改进对策[J].教学与管理，2012年，27期。
[3]曹刚 科学探究教学法及其在小学科学中的应用[J].出国与就业（就业版），2011年，12期。
论文作者:徐阳
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/4
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