昆明卫生职业学院 云南 昆明 650227
摘 要：中职的语文教学一直是教学的薄弱环节。教学新大纲加强了对专业性应用文教学的要求，体现了中职语文教学对学生语文实践和语文应用能力培养的重视。在就业形势异常严峻的情况下，社会对人才的文字表现能力和处理能力的要求逐渐提高，这就使中职学生文化素质较低的情况格外明显。因此，进一步加强中职学生写作能力的培养，提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣，是语文教学的重中之重。
关键词：中职 语文教学 写作兴趣
在中职语文教学当中，不少语文老师都在为如何激发学生的写作兴趣而苦恼，这个问题在现代中职语文教学中已经非常普遍了。在语文写作教学中，大部分学生在进行写作的时候都是愁眉不展、冥思苦想、绞尽脑汁也很难完成，貌似写作已经成为学生的学习负担了；即使作文写完了，整个文章也是缺乏创新，雷同的地方比较多。对于这样的情况，必须给予足够的重视。下面就中职语文教学中如何提高学生的写作兴趣进行简要的探讨。
一、引导学生端正写作态度——写作并不是一件很难的事情
每个人的心中都有很多需要向别人讲述的话，因为每个人都有喜怒哀乐，将自己的真情实感表达出来，就是一片有血有肉、生动鲜明的好文章。激发学生的写作兴趣首先就要将这一点告知学生，写作并不是很难的事情，写作和我们走路、吃饭是一样的，是我们日常生活的一个组成部分——以此来激发学生写作的能动性。要告诉学生，在写作的过程中，只要将自己的真实想法真切地表达出来就可以，形式不限，语言也可以根据自己的喜好来选取。学生只要认识到了这一点，其写作也能更加的顺畅，也会逐渐对写作产生越来越浓厚的兴趣。
二、引导学生认真阅读，唤起写作兴趣
在进行学生写作兴趣的激发之前，首先要进行学生阅读兴趣的培养。在中职语文教材中，大部分文章都是非常优美的，是非常好的写作范本。在日常的教学中，语文教师应该组织学生多读多记，多进行素材的积累，如果有需要，可以将一些比较经典的文章背诵下来，这样有利于写作时候语言的运用。要想真正将文章写好，不仅要熟读这些好的文章，还应该引导学生多进行课外阅读。只有积累的知识多了，才能更好地丰富自己的词汇量，才能在写作的时候真正做到“下笔如有神”。
三、创新立意，选择学生喜好的题材，激发学生的写作兴趣
写作的过程中，文章的立意非常重要，要想换起学生的写作兴趣，就要尽可能地从学生的角度出发，选择与学生的生活相接近的题材，选择学生感兴趣的题材，但是不能选择那些比较老套的题材，要体现创新性。实际上，学生每天接触的生活是多姿多彩的，由于学生平时缺乏细致的观察，因此对生活中好的素材都是置若罔闻，很难发现生活中的亮点，慢慢的使学生的思维也逐渐被禁锢了。因此，在立意和题材的选择上，应该培养学生的发散思维，从不同的角度进行事物的观察，多角度地进行分析，将学生写作的最佳角度找出来。
四、创设愉悦的教学情境，激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习产生了兴趣，才能真正将学生学习的主动性调动起来，同时也能将学习中遇到的困难较好地克服，促进学生写作能力的提高。学生在学习的过程中应该保持良好的学习状态，始终保持愉悦的状态，将学生的主动性和积极性充分地发挥出来，将学习的潜能最大地进行释放，不断地进行学生的学习兴趣和探索精神的培养。有了兴趣也就有了情感，有了情感就需要进行情感的表达，这样写作能力也就得到了提高。具体应该从以下两个方面入手：
1.善于观察，发掘写作的契机，调动兴趣。对学生观察能力的培养是非常重要的，观察能力的培养却不能仅局限在课堂。为了将作文写好，需要进行深入的观察。教师必须是个有心人，要不断地寻找机会，鼓励学生进行观察，不断地进行写作素材的寻找。新大纲有要求：“指导学生作文，要从内容入手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这里的“内容”实际上就是素材。要使学生的写作情趣得到提高，就应该做好学生的引导工作，让他们多留心生活，要善于观察，还要善于记录，将所见所闻进行整理，以此作为写作的素材。生活给写作提供了内容，没有了“生活”，写作也失去了其应有的生命力；没有生活的经历，写作业很难入手。所以要将写作同生活联系起来，为学生的文章写作打好基础。
2.利用各种渠道表扬学生，树立学生的信心。学生都希望得到老师的表扬，没有任何一个学生不希望自己的作文受到老师的赞美和同学的赞叹。所以，语文老师一定要注意自己对学生作品的评价形式，避免影响到学生写作的信心。老师如果能够适时地将一些优秀的学生作品进行传播的话，一定会增强学生的写作信心，也能起到很好的示范作用。
五、广拓途径，引导学生积极写作，激发学生写作兴趣
1.积极参与社会实践，进行愉快写作。在激发学生写作兴趣方面，还应该积极进行学生参与社会实践活动的兴趣的引导，鼓励他们多参加社会实践，建立自己的人际交往的圈子，以此培养学生的语言表达能力和思维能力，让学生在多姿多彩的社会活动中积极地、主动地进行练笔。
2.体验家庭生活，进行愉快写作。家庭是孩子们良好习惯养成的一个重要的地方，提高学生的生活能力，需要家庭参与。在家庭生活中，应该引导孩子从不同的角度进行生活的观察，进而捕捉生活的点点滴滴，同时配合一些有意义的家庭活动。比如可以在家里进行角色的扮演，让孩子体验做父母的感受，让他们掌握生活的技巧，提高孩子自理、自立的能力；也可以组织家庭娱乐活动，使家庭生活更加的丰富，增强孩子与父母之间的感情交流等。
3.主动投入学校实践，进行愉快写作。校园是学生学习和生活的另一个场所，学生不仅要掌握课本上的知识，还要多了解一些课外知识。进行学生喜爱的活动的开展，可以增强学生的写作兴趣。比如在新年来临之际，组织学生为家人和朋友制作一份表达自己情感的贺卡，通过自己的亲身体验，丰富学生的生活，充实他们写作的资本，有助于学生写作兴趣的激发。
六、读写结合，极大地丰富学生语言，激发学生的写作兴趣
1.教给学生阅读的方法。教师可以以教材为基础，指导学生多进行课外书的阅读，做到“得法于课内，得益于课外”、“以课内促课外”、“以课外补课内”。阅读完成之后，教师还要引导学生进行思路的整理，将不明白的问题提出来，通过学生的讨论进行解决。最后，欣赏品味精彩片段，体悟其写作的方法。
2.积累也是写作文至关重要的一点。苏霍姆林斯基曾经说过：“应该把读书笔记作为教学重要的内容之一。”为了使学生的课外阅读能力得到提高，可以鼓励学生进行读书笔记的撰写，鼓励学生为自己取一个有意义的别名，要求学生坚持将感兴趣的好的词语、句子、段落和文章摘录下来，同时将自己的阅读感受记录下来。通过这样的训练，可以极大地增加学生的词汇量，丰富学生的写作素材，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3.还需要重视模仿写作训练。模仿也是提高写作技能的一个有效的方法。模仿必须有针对性，要有方法可遵循，这样不仅能使学习的难度得到降低，也能收到较为显著的效果。对于中职的学生来说，由于他们的学习基础比较差，因此模仿和借鉴的方法还是很有效的。教师需要在指导学生理解原文的基础上，结合自身的经历进行综合，借鉴别人的写作手法，写出体现自己个性的好文章。
七、培养学生的创新意识，激发学生的写作动机
文章的写作一定要有新意，而创新也能激发学生的写作动机。在现如今的中职语文教学当中，很多学生的写作都是一成不变的，慢慢的学生就对写作失去了兴趣，失去了写作的灵感。通过对学生创新意识的培养，引导学生在相同的事物中发现不同的“新鲜点”，或者让学生进行不同的写作素材的发掘，都可以增强学生的兴趣，激发他们的写作动机。
参考文献
[1]罗燕花 浅谈如何培养中职学生的写作兴趣.《时代教育:教育教学版》,2013。
[2]任艳霞 浅谈语文教学中如何培养学生写作兴趣.《新校园旬刊》,2013。
论文作者:赵珂瑜
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第192期
论文发表时间:2016/5/27
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