一、在素质教育的前提下，教师要树立“三语”教育观
“三语”教学的关键是教师要把三种语言都摆在同等重要的位置上，以学生的发展为宗旨，培养学生的创新精神和适应实际需要的基本能力。在教学过程中，教师要为学生创设良好的语言环境，虽然我们是一所农村少数民族学校，但是我们学校的领导高度重视少数民族教育，把“三语”教学纳入日程，尽量地营造出具有浓烈少数民族气息的学校。成立了“蒙语文之家”活动室，让蒙古族孩子有了学习和活动的场所。提出了“我爱三语，三语伴我行”的办学理念，并且教导处对各个年级统一安排了课程表和授课节数，保证蒙语文教学的顺利开通。我们学校已把“三语”教学作为我校的一大亮点。成为一个品牌，成为一个特色，是我校长远发展的根基和突破口。为了提升蒙语文教师的专业素质，为了更好地适应新形势下蒙语文教学，我们学校每年都为教师提供外出和学习的机会，取回更好的经，把最前沿的教育理念带回来，让学生受益。每逢重大节日，我校的民族班孩子演唱蒙古歌，跳安代舞,朗读蒙古诗歌，表演蒙古族传统项目，仿佛置身于民族的花海当中，徜洋于民族的蓝天下。作为一名普通的民族教育工作者，我们要提供内容健康、情趣高雅的语言材料对学生进行情感熏陶、品德教育，培养学生运用“三语”的能力，让学生认识中华文化的丰厚博大，培植热爱祖语言文字的情感，热爱民族的文化智慧，尊重多样文化并吸取人类优秀文化的给养。
二、激发学习兴趣是学好“三语”的先决条件
学习语言是需要不断地重复和积累，但绝不应是纯粹被动地接受和记忆。所以，在“三语”的教学过程中尤其要注重与培养学生学习的兴趣，激发学生的情感体验。为了更好地让民族学生学好民族语言，我们教师每节课课前都做了大量的准备工作，制作各种图片，吸引学生的眼球，让他们乐于学习，尽量调动他们学习的积极性，去网上搜集一些形式新颖的多媒体课件，寓教于乐，形象直观。同时自行编制了一些歌谣及顺口溜，尽最大限度地挖掘孩子们身上的民族细胞，让他们爱上蒙语文，让蒙语文成为他们的朋友和伙伴。汉文化的博大精深自不消说，每个汉字一笔一画的背后都能牵出一个个精彩动人的故事，而蒙古文字的不间断的勾连中仿佛折射着成吉思汗的子孙们开疆辟土的不拔韧劲。因此，每种语言都有培植它的精神土壤，而这可以说是激发学生浓厚兴趣和热爱情怀的不竭的源泉。
三、“三语”教学要突出自身特点，异中求同
众所周知，汉字是一种表意文字，所以很多字可以见形而知义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在汉语的教学中，要多调动学生的形象思维，多为学生创设宽松和谐的学习氛围，我们的孩子从出生的那天起，就在汉语的大环境中熏陶和成长起来的，汉语言是他们的母语，是他们最熟悉的语言，是他们会话世界里最亲密的朋友。随着孩子年龄的增长和知识的增多，语言也在一天天地积累和丰富，而在这个漫长和复杂的学习汉语的过程中，孩子们也是倍受煎熬的。这就需要我们的教师在教学中要突出自身特点，努力寻求更有效的方法让学生乐学，喜学，好学。在学习字词的世界里，我们要为学生讲解好字的读音，字的结构，字的原始形态，字的实际意义，字在古代及现代的不同取向及价值观，为了防止学生学习汉字的枯燥性和单调性，我们还要进行集体备课，二次备课，及网上的大量浏览和搜集，把一些鲜活的有趣味的知识呈现在学生面前。在直观的演示中让学生进入语言的世界。而学习拼音文字，最好的方法是要掌握拼写规则，对于拼写规则我们还要进行长期的训练，熟能生巧，达到流利。把单词中的字母与字母组合转化成音素，再把音素组合起来，读出整个单词发音，并通过阅读理解它的词义。我们每一学期都要求学生达到一定的阅读量，抽出一定的时间让学生去阅读，同时在班级设立一个阅读角，设计一个阅读天地，让学生有阅读的环境和氛围，自主地培养他们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。当然，这是一个冗长的工程，贵在坚持，贵在积累。“读万卷书，行万里路”表述的也就是这个道理。我们能从阅读中发现问题，理解文章所要表达的思想，体会作者的写作意图。不管是表意文字，还是表音文字，最后都是在大量的阅读中不断提高词汇量的积累。
四、创设语言环境，“三语”教学更要注意学以致用
语言是思维的工具，为使学生的思维尽快在“三语”间完成瞬间的转换，我们又该如何为学生创造语言实践的机会呢？方法很多，比如说每月利用黑板报出“三语”专栏，每天课间放些轻松愉快的“三语”歌曲，举办各种形式的“三语”竞赛活动，在校园创建各民族语言的氛围等。这样，将学生置身于语言情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去听说、去感觉，达到掌握和运用的目的。要让学生积极参与活动，在活动中得到了语言实践的机会。
五、处理好“三语”教学与应考的关系
目前的教学，人们以学生考试成绩的高低来衡量教师业务水平高低和学校教学质量优劣，导致教师为备考而教，学生为应考而学。这种思想不但使学生基础知识不扎实，更无法实现“三语”教学对学生心灵情操的陶冶。因此，在教学中还应改变老师的功利思想，正确处理好“三语”教学与应考的关系，利用座谈会、教师大会等方式来鼓励教师、鞭策教师放松心态，积极进取，用自己最独特的见解和智慧服务于“三语”教学，奉献于“三语”教学，用新的教学理念和新的教学手段来促进教学效果的提高。在今后的教学实践中，我们要努力探索，孜孜不倦，真正地让“我爱三语，三语伴我行”的嘹亮号角声响彻我们学校的上空。作为基层的少数民族教育工作者，我会为做好蒙、汉、英“三语”的教学工作而不懈奋斗。最后，我将会用大诗人屈原所说的话勉励自己与同仁们，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
论文作者:付春义
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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