山东省青岛莱西市马连庄镇唐家庄小学 266618
数学就是生活，小学数学课就是我们现实的日常生活，只要我们教师巧用生活语言来组织课堂,在数学课堂教学中融入生活中的数学知识，将数学教学和生活实际相结合，一定能激发学生学习数学的兴趣，极大地活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性，加深学生对于数学的理解，挖掘学生的创造力,使生动活泼的小学数学课得到优化。
一、在教学中使用平实的生活语言
数学蕴涵着深刻的逻辑，不利于学生的理解和学习，学生难以从理论上认识和接受，往往只能从他们熟悉的事实、生活的常识等方面去体会。因此，教师的语言应力求通俗易懂、贴近学生，使用平实的生活语言进行知识的传授，这样才能保证学生对知识的充分理解。
如在教学生认识10以内数时老师是这样设计的：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩称东西，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦能做瓢，9像勺子能吃饭，10像鸡蛋加油条。这样，既通俗易懂，又让学生感受到数学就在我们生活中，提高了学生学习的兴趣。
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二、在教学中融入游戏活动
学习过程是学生生活经验的积累成长过程，所以在小学数学教学中，教师应时刻关注学生生活经验的积累。在生活中，积累经验最有效的途径是游戏和活动。所以在小学数学教学中融入游戏和活动，可以极大地丰富数学教学内容，增加数学教学的趣味性，在一定程度上激发学生的兴趣，提高学生学习数学的积极性，并增强学生的注意力和参与的积极性。
三、以生活为主，开拓思维发展
学习活动的进行与生活是密不可分的，小学阶段的数学教育也不例外。小学阶段的数学教育是影响学生思维习惯的重要因素，所以，教师在引导学生形成思维习惯的过程中要慎之又慎。另外，小学阶段的学生思维习惯未形成一定的定势，所以，不同的学生在思考问题时的切入点和方式也不相同。因此，教师就要仔细研究不同学生的思维习惯，并制定出不同的训练方法来有效引导学生的思维导向。
四、整合教学内容，将数学知识与实际生活相联系
活跃的数学课堂氛围以及贴近生活的教育以其有效的教育方式得到了广大学生的喜爱。数学教育贴近生活能够将数学知识与实际生活联系在一起，逐步形成学生的数学思维，使学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，并增强学生的理解程度，提升了学生的自信心。在具体的教学实践中，教师要对教学内容进行必要的整合，将数学中的理性知识转变成生活中具体的问题，让广大学生充分感受到数学的魅力所在，并通过学习体会到数学学习的乐趣。完善学生由感性认识到理性思维的转变过程，也能够使广大学生认识到数学对于生活的重要性，激发学生学习数学的欲望，从而增强学生学习的积极主动性。
数学教学的生活化，不仅能使数学教学具有趣味性，有效增强学生学习数学的主动性和积极性，同时对于数学教学工作更有效的开展具有重要作用。如何协调好生活与教学之间的关系，如何在教学实践中实现教学与生活的紧密结合，这些都是目前我们生活化数学教学要迫切解决的问题。
论文作者:刘进红
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
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