2014年浙江高考政治命题特点分析及启示_浙江高考论文

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      2014年高考已经落幕。细读了2014年浙江高考文综政治试题，笔者认为该卷总体秉承了2012、2013年的命题风格，在命题思想、试题立意、试卷结构、试题难度等方面保持了相对平稳，特点鲜明，启示明确。

      一、注重基础考查，凸显学科主干

      2014年浙江高考文综政治试题注重以考查核心主干知识为主，突出对基础知识的正确理解和灵活运用。整份试卷中，考查的《经济生活》主干知识有价格与价值的关系、价格与供求的关系、我国的基本经济制度、财政政策、货币政策、公司经营与发展等；考查的《政治生活》主干知识有政府职能、公民参与政治生活的基本原则等；考查的《生活与哲学》主干知识有意识的能动作用、量变与质变、矛盾的对立统一、整体与部分的关系、群众观点、认识与实践的关系、真理的反复性无限性等；考查的《文化生活》主干知识有文化与生活、文化的多样性等；考查的《国家与国际组织》主干知识有英国的议会君主制、美国的联邦制、三权分立制、政党制度、联合国等。

      【例1】2014年浙江高考文综第25题

      改革开放以来，我国逐渐完善了社会主义初级阶段基本经济制度，经济持续快速发展。如2000年到2012年，国有和集体工业企业资产从5.70万亿元增加到10.61万亿元，私营工业企业资产从0.39万亿元增加到15.25万亿元。这说明①我国各种所有制经济地位相同、相互促进；②非公有制经济已成为我国经济的主体；③应继续坚持公有制为主体，多种所有制共同发展；④应毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展

      A.①② B.③④ C.①③ D.②④

      本题主要考查我国各种所有制经济的地位、关系及我国目前对待基本经济制度的态度。这些知识属于本学科中最基础、最主干的知识。掌握这些基础知识，解题时就能轻松排除错误说法，选出正确答案。

      除了选择题，主观题在命制中也大量地以设问具体、方向明确的形式考查了主干知识。如第40题（2）运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）（3）结合浙江经济和治水现状，根据公民参与政治生活基本原则的相关知识，阐述公民在“五水共治”中应有的态度和行为。（12分）第41题（1）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。（10分）只要学生掌握相关的基础知识，解答这些题得到基本分并不难。

      【启示】知识是基础。基础不牢，地动山摇。没有知识目标作为载体，能力目标和情感态度与价值观目标的达成就成了无源之水。“注重基础，主干知识重点考查”是近几年来浙江省高考文综政治试题的共同特点和发展趋势，可以预见，未来几年浙江省高考文综政治试题也必将继续坚持这一特点和方向。因此，我们在教学中要注意夯实学科基础，抓牢主干知识，具体可以从四个方面着手：一是回避“偏”“难”，突出基础、主干。不管是上新课还是复习备考，要回避那些过偏、过难、过繁、过怪的知识，把主要的精力放在基础知识上，提高学习和复习的效率。二是细读课本，理解基础。在新课教学和一轮复习中要引导学生认真仔细地阅读课文，不跳跃、不遗漏、全覆盖、多层面地理解课文，真正做到打实基础。三是抓牢主干，构建体系。复习中引导学生以主干知识为主线，动手构建思维导图，并通过组内、组际乃至全班交流展示的方式予以完善，深化理解。四是适当训练，筑牢基础。教学中可通过默写、竞赛、抢答等方式，培养学生调动、运用知识的能力和探究、发散的思维能力。

      以《文化生活》第二单元为例，复习时笔者就引导学生围绕本单元的中心词“文化发展”，从“横向—文化传播”“纵向—文化继承”以及在此基础上的“文化创新”三个角度展开思考，构建起本单元的知识结构（如图1）。

      

      笔者让学生把知识体系用投影方式展示出来，并阐释了构建思路，鼓励学生各抒己见，提出修改意见。最后，师生共同努力构建了新的知识结构（见图2）。

      

      经过上述“构建—探讨一重构”的过程，学生不仅熟练地掌握了基础知识、主干知识，同时也提升了自主学习、合作学习的能力，可谓一举多得。

      二、坚持能力立意，凸显课改理念

      考试大纲（文科·课程标准实验版）明确规定了政治学科的考核目标和要求：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力。2014年浙江高考文综政治试题遵循“能力立意”的命题思想，注重考查知识的综合应用。

      【例2】2014年浙江高考文综第40题第2问

      材料三：从再生造纸起家的B集团，遵循国家产业导向，把发展战略重心放到污水污泥处理及相关产业上，十年来投入10多亿资金对技术难题进行攻关，形成了一整套独特的工艺技术和配套设备，破解了污泥干化处置这一世界性技术难题，实现了华丽转身。如今，B集团不仅经济效益良好，而且为生态文明建设作出了重要贡献，为当地经济可持续发展提供了有力支持，得到社会认可。

      运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）

      本题通过B集团的华丽转身这一情境考查了公司经营与发展的主干知识，难度适中，但要取得高分，学生必须具有较高的综合能力。首先，品读题干，获取三层信息：第一层是“B集团遵循国家产业导向，把发展战略重心放到污水污泥处理及相关产业上”；第二层是“B集团投入资金对技术难题进行攻关，破解了污泥干化处置这一世界性技术难题，取得良好的经济效益”；第三层是“B集团为生态文明建设作出了重要贡献，为当地经济可持续发展提供了有力支持，得到社会认可”。其次，调动“公司经营与发展”的四方面知识，一是公司要成功必须树立正确的经营战略；二是公司必须提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段形成自己的竞争优势；三是公司必须勇于承担社会责任，努力实现经济效益与社会效益的统一；四是公司必须诚信经营，树立良好的信誉和形象。最后，在前述基础上完成对问题的描述和论证。

      【启示】本题有效地发挥了高考的选拔性功能，为那些基础知识牢固且分析力强的学生施展才华提供了空间。试题在命制中围绕某个主题大量引入课外材料构建情境，其中既包含着回答问题所需要的信息，有时出于叙事完整性考虑也会把某些与主题相关性不强的信息选入，需要考生在通读、理解后，对试题所含信息进行去粗取精、由表及里甚至是去伪存真的筛选和整理，以提取有效信息，并根据设问调用相关知识。为此，教师要仔细研究考核目标与要求，复习中坚持“考核目标”的能力立意，并通过典型试题特别是近年的高考真题的讲解和练习，化抽象为具体，从如何审题、获取和解读材料、组织答案等方面入手，切实培养学生的综合解题能力。

      例如，笔者在复习《文化生活》第十课时，选取了2012年浙江高考文综第40题的第（1）题来具体实施学生综合解题能力的培养。

      近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事，树身边人，自评自荐，互评互荐，精神面貌焕然一新。

      （1）结合材料，运用文化发展的中心环节的有关知识，说明该村开展“一碑两谱五星”活动取得成功的道理。（10分）

      本题综合考查了学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力及论证问题的能力。基于此，笔者通过下表引导学生从“二审”入手一审设问、审材料，获取和解读信息，培养综合解题能力。

      通过以上“二审”，学生轻松地找到了材料与教材的链接点：“一碑”体现了思想道德建设在文化建设中的重要性，“两谱”主要体现了社会主义荣辱观，“五星”主要体现思想道德修养和科学文化修养的统一，顺利地解答了本题。

      三、渗透价值观考查，凸显德育功能

      选材注重文化内涵，充分挖掘材料自身的教育价值，多年来已成为政治高考试题的一大特色。2014年浙江高考文综政治试题在渗透价值观考查、凸显德育功能方面也做得很好，有效地突出了情感态度与价值观的引领，实现了思想政治学科的德育课程功能。

      

      【例3】2014年浙江高考文综第27题

      古语云：善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。这句话蕴含的道理有

      ①善与恶相互对立 ②善与恶在一定条件下相互转化 ③成名、灭身各有相应的量变前提 ④善、恶的积累必导致相应的质变

      A.①② B.③④ C.①③ D.②④

      本题以古语为材料，从知识角度考查了《生活与哲学》中的对立统一观点、量变与质变的关系，从能力角度考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识进行分析和判断的能力。更重要的是引导考生在日常学习、生活中不仅要区分善恶，更要学会积善，积累正能量，培养脚踏实地、从点滴做起的良好习惯。

      【启示】高中政治学科作为一门帮助学生树立建设有中国特色社会主义共同理想，形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生终身发展奠定思想政治素质基础的课程，是否达成了情感态度与价值观目标就是其中的关键检验标准。因此，不论是上新课还是高考复习备战，教师都要引导学生从三维目标的高度认识学习本学科的意义，高度关注学生情感态度与价值观目标的落实情况。如2013年浙江省高考文综第28题。

      社会发展犹如列车前行，需要正能量的驱动，而正能量的积聚需要我们每个人的“微贡献”。这告诉我们

      A.个人是社会中的个人，个人价值的实现离不开社会提供的条件

      B.社会是个人组成的社会，社会发展离不开个人的付出

      C.只有正确的价值观才对社会和人生有重要的导向作用

      D.只有正确处理个人和社会的关系才能实现自我价值

      通过类似的习题练习，不仅使学生巩固了基础知识，提升了能力，更培养了热爱集体、奉献社会、关心他人、乐于助人的中华美德，实现政治学科的德育功能。

      四、直击社会热点，展现地方特色

      联系时政热点尤其是具有地方特色的时政热点，是政治学科的突出特色和课堂教学素材的重要来源。2014年浙江省高考文综政治试题无论是选择题，还是主观题，都紧扣时代脉搏，以社会热点为背景材料，创设具有地方特色的问题情境，体现出学以致用的学科特点。

      【例4】2014年浙江高考文综第40题

      水是生命之源、生产之要。自2013年末以来，浙江全面展开“五水共治”。

      2006～2012年浙江省废水排放情况（图略）

      2006～2012年浙江省生产总值（亿元）（表略）

      材料二：浙江省委省政府作出“五水共治”重大战略决策后，各级政府按照“十百千万治水大行动”的要求，投入人力物力展开了“五水共治”攻坚战。企业家、学者、居民、志愿者纷纷献计献策并以实际行动积极参与。

      材料三：详见例2，此处省略。

      （1）指出材料一反映的经济信息。（8分）

      （2）运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）

      （3）结合浙江经济和治水现状，根据公民参与政治生活基本原则的相关知识，阐述公民在“五水共治”中应有的态度和行为。（12分）

      本题以浙江省委十三届四次全会提出的“以治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水为突破口倒逼转型升级”重大战略决策为素材，既反映考查内容的时效性和时代感，为考生营造一种亲切的地域文化氛围；又有利于引导考生关注家乡经济社会的发展，增强考生的使命感和社会责任心，成为2014年浙江省高考文综政治试题的一大亮点。

      【启示】坚持理论联系实际，关注社会现实和生活实际，是高中思想政治课教学必须遵循的重要原则，也是思想政治高考命题应始终坚持的方向。为此，无论是学习新课还是复习备考，都要关注时政热点，做到理论联系实际。一是在平时的教学和复习中，教师要有意识、有选择地穿插时政热点，并以时政热点材料为载体，结合核心考点设计一些含金量高的模拟题。二是组织学生自主阅读、合作学习。如组织学生阅读中学生时政类报刊，鼓励学生联系时政热点思考和解决实际问题；以小组合作的形式尝试命制试题和参考答案，并在班里展示、交流，让学生在探究中体验学习政治课的独有乐趣。三是针对浙江省自主命题的特点，教学新课和复习备考时要重视挖掘本土资源，引导学生关注家乡经济社会文化的发展。通过以上措施，能有效地提高学生理论联系实际的能力。

      年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。认真研究2014年浙江高考文综政治试题的命题特点，从其命题方向中获得启示，于提高今后的教学、复习效率有着极大的益处。

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