【摘要】中小学教学阶段是学生提升的重要阶段，此阶段中学生可以获得提高和积累基础，为其日后提升奠定基础。同时当前是法制社会，每个公民都应该有简单的法律常识，可以做到学法和懂法。但是对于法律教学来说，中小学生阶段还无法掌握，因此将法律知识融入到各学科中，对学生的掌握法律知识有帮助和提高。作为信息时代的今天，运用信息技术渗透法治教育是重要方法之一，通过信息技术的趣味性和多元化，帮助学生积累法律知识，了解法律的重要性，为日后发展奠定基础。
【关键词】信息技术；渗透与融合；法制教育
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-158-01
引言
信息技术是21世纪重要的技术之一，对社会发展有着全面的提高作用，对于信息技术来说，在为人们提供发展和带来方便的同时，信息技术也有着一定的潜在威胁，由于信息技术的便捷性和多元性，所以在使用过程中容易受到不法分子的利用，制造如网络病毒、垃圾短信、诈骗信息和谣言邪说等多种情况，对使用者造成一定的使用和经济损害，因此在当前的信息技术教学中，教师可以通过信息技术教学，在当中渗透法治教育，以到达两方面同时的提高的作用，首先增加学生的法律意识，避免学生受到不法分子的伤害，受到一定的损失。其次在信息技术的教学中，教师要提升学生的懂法、守法意识，防止学生出现违法行为，帮助学生树立正常的人生观和价值观，使其可以得到良性发展。
1学生网络法制观念淡薄的原因
1.1主观方面的原因
对于学生来说，当前是其身心发展的重要阶段，此阶段的学生在心理和生理上都未完全发展成熟，对社会上较多的因素没有抵抗能力，容易受到不良因素的影响，他们生理上早熟，心理上滞后，极易造成心理上，感情上逆反。加之青少年法律意识淡薄，有的不学法、不懂法，在各种因素的“夹击”下，形成了许多错误的价值观，导致青少年走上犯罪道路。
1.2客观方面的原因
家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年走上违法犯罪的主要原因。有的家庭不合，父母离异，在得不到父爱、母爱基本温暖的情况下，幼小的心灵被人为地扭曲，报复社会，而走上犯罪道路；有的家庭对独生子女教育不当，还过分溺爱，平日里百依百顺，有求必应，形成孩子任性、霸道的坏性格。
社会因素。社会中的消极因素是青少年走上违法犯罪的催化剂。不健康的社会文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年的危害是很深的。
学校因素。青少年犯罪除了家庭和社会的原因外，学校教育也起着非常重要的作用。一方面由于家庭和社会的负面影响，严重抵消了学校正面教育的效果。学校正面教育十次不及家庭和社会负面教育一次，另一方面，学校教育本身仍需要改进和加强。主要是教育思想和教育理念，还没有完成从应试教育到素质教育的真正过渡。
2从教材内容中渗透
2.1在初中信息技术第一课介绍“信息”这一概念时
要综合相关法律法规让学生知道个人的信息活动应以不损害他人的正当利益为原则，要尊重他人的人身权、名誉权、财产权、知识产权，不使用未经授权的信息资源，不随便在网上发布别人的隐私，信守社会公德，不损人利己；同时培养学生与他人合作的精神，理解资源共享对自己、他人和社会的重要意义。
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2.2在介绍“复制”“粘贴”知识点时
学生对信息可能会很便捷地“占为已有”，可以向其渗透《中华人民共和国著作权法》，向学生说明不能随意复制他人的文字、音视频等资料，同时列举该法规定的12种情况下使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依法享有的其他权利。
2.3在讲解Excel中的统计知识时
可以向学生渗透《中华人民共和国统计法》。其中第六章“法律责任”中规定，“自行修改统计资料、编造虚假统计数据的”，“伪造、篡改统计资料的”是要承担相应法律责任的。培养学生统计数据应具有真实性、准确性的意识。
2.4在多媒体演示文稿（Powerpoint）教学中
可以向学生渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》。因为该软件一般是向别人讲解知识和作报告用的，渗透该法的目的，主要是向学生说明不能进行虚假宣传，其中第三十九条规定：消费者因经营者利用虚假广告提供商品或者服务，其合法权益受到损害的，可以向经营者要求赔偿。
3从课堂不良习惯中渗透
3.1破坏机房设施
信息技术课多数时间都在计算机房进行，如何让学生去正确使用和爱护学校的电脑设施，让学生养成正确使用电脑的良好习惯，这对信息技术老师来说，是一个不小的问题。要告诉学生，机房设施是学校的公共财物，要爱护。故意损坏造成重大损失的要追究法律责任，向学生渗透《治安管理处罚法》《刑法》有关条款。
3.2上课玩游戏
有少数学生在上机操作时，总是不顾老师阻止而偷玩游戏。可以向学生渗透因长时间玩游戏而导致的一些不良后果：因长时间重复、机械的操作会引起腰酸、全身不适等症状；若是发展到玩网络游戏，多数是需要经济基础作后盾的，一旦经济来源中断，就会发生说谎、欺骗、甚至抢劫等行为，很多青少年犯罪现象就是这样一步步发展到不可收拾的地步。
3.3乱删除他人资料
在教学中，有个别学生总爱有意或无意删除其他学生存储在电脑中的文件，造成他人不能继续使用文件。可以向学生渗透《中华人民共和国治安管理处罚法》，其中第二十九条规定：违反国家规定，对计算机信息系统中存储、处理、传输的数据和应用程序进行删除、修改、增加的，处五日以下拘留；情节较重的，处五日以上十日以下拘留。让学生清楚随意删除他人资料是违法行为。
4总结
总之，在计算机教学中对学生渗透法制教育无处不在。教师只有做到因材施教、寓情于教，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能更好地让学生增强法制意识，全面认识在信息活动中必须承担的义务与责任，成为新一代遵纪守法的公民。
参考文献
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论文作者:蒲霞国
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月2期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 信息技术论文; 法制教育论文; 社会论文; 因素论文; 学校论文; 阶段论文; 《中小学教育》2019年3月2期论文;