摘要：人才强国战略是我国三大基本战略之一，它的实施进入了全面推进的新阶段，人才创造性的培养已成为我国关注的重点。幼儿时期创造性的培养是其基础环节，从幼儿时期着手才能更好地激发人才的创造力，实现我国人才培养的目标。而幼儿美术教育活动可以帮助幼儿发挥自己的想象力，促进他们发散思维，让他们多动脑思考，为此，本研究将对幼儿美术教育活动中存在的不足进行分析研究，以寻求有效的措施来提升幼儿创造性。
关键词：美术教育活动；幼儿创造性；培养
前言：我国现阶段大多数幼儿美术教育还是以模仿为主，在这样的教学背景下，幼儿无法发挥自身创造力，难以调动他们的积极性，不利于幼儿自身能力的培养。因此，在美术教育活动中，老师要根据幼儿的特点调整教学计划，重视幼儿创造性的培养，使他们发挥自己的想象力，帮助他们学习思考，培养他们的创新思维，避免幼儿教育停滞不前。
1.当前幼儿美术教育活动中存在的不足
1.1教学模式落后
现今我国幼儿园的教学模式比较落后，不能与时俱进，发展比较缓慢，而且主要是由老师讲，与学生的互动很少。这样的教学模式形式简单，内容过于僵化，孩子没有参与感，不能提高他们学习美术的积极性，而且孩子无法发挥他们的想象力和创造力，不利于他们自身能力的培养，无法达到我国培养人才创造性的要求。此外，孩子们无法得到创造作品的空间，只能单纯地接受知识，无法运用知识，他们的实践操作能力无法得到提升，孩子在学习过程中也无法获得乐趣，会让他们失去对学习的兴趣，这对幼儿教育十分不利。幼儿美术教育不仅仅是一个教学过程，而且还是激发幼儿创造力、促进幼儿大脑发育的过程，只有改进当前的教学模式，让孩子们积极地参与到课堂中来，才能实现其教学目标，培养幼儿的创造力，促进其自身能力的发展。
1.2有的老师自身能力不足
我国人口基数大，幼儿也多，对幼儿教师有极大的需求，这就导致幼儿教师的水平良莠不齐，有的幼儿教师不了解幼儿的特点，在教学过程中采用传统的教学模式，不懂得创新，无法正确引导幼儿进行美术学习，导致课堂过于沉闷，孩子也因此对课程失去兴趣。还有的教师工作态度不认真，不了解美术教育活动对幼儿发展的重要价值，对幼儿美术教育敷衍了事，只进行日常的教学，这极大地限制了幼儿美术教育的发展。幼儿教育与其他的教育有所不同，在教学过程中如果幼儿教师无法根据幼儿自身的特点改进教学计划，那么他的教学方案将脱离幼儿的实际，不能达到培养幼儿创造力的要求，不能激发幼儿的学习热情。另外，还有的幼儿教师对美术教育的教学目标不明确，甚至认为让幼儿观看美术作品就可以实现教学目标，他们的教学目标不正确导致他们采用错误的教学方法，如果他们无法改变自己的教学目标，那么幼儿美术教育将难以得到发展。
1.3不重视幼儿美术教育
有许多幼儿园认为幼儿美术教育可有可无，对幼儿创造性培养的重要价值意识不清，导致幼儿教师忽视幼儿美术教育中创造性的培养，使他们无法改变现有的教学模式，仍然采用传统的教学模式，不能根据幼儿的特点发展幼儿教育模式，导致幼儿园的美术教育达不到要求。幼儿比较活泼、好动，如果采用传统的教学模式，幼儿没有参与感，无法获得乐趣，那么他们可能不会配合老师的教学，导致课堂教学秩序混乱，课程教学进度落后。此外，对美术教育的忽视会影响美术课程的教学效果，使幼儿创造性得不到发展，孩子们的思维得不到发散，想象力也没有发挥的空间，长此以往，幼儿的思维将会固化，不利于他们大脑的发育。而且幼儿美术教育活动往往需要幼儿园在资金、人手等方面提供支持，如果幼儿园不重视美术教育活动，那么活动将无法开展。
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2.加强幼儿美术教育活动中幼儿创造性培养的措施
2.1采用先进的教学模式
教学模式直接决定了幼儿教育的教学效果，幼儿园应认识到先进的教学模式对幼儿教育的价值，引进先进的教学模式，并完善相关的教学设备。可以采用多媒体教学，让幼儿更直观地感受作品的创造，更深刻地体会作品的情感，激发他们的学习热情，而且多媒体可以展现的色彩更多，可以让幼儿体会丰富多彩的世界。此外，还要改变内容单一的教学计划，采用师生互动的教学方式，可以给幼儿设定一个主题，要求他们在主题范围内进行创造，鼓励他们发散思维，引导他们表达自己的情感，使他们充分发挥自己的创造力，让他们体会到创造的乐趣，提高他们的学习积极性，使课堂氛围更和谐有趣，让孩子可以在美术的世界里徜徉。老师还可以引导学生对交通、日常生活中的内容进行创作，帮助他们了解世界，让他们更深刻地了解交通规则，帮助他们形成正确的道德观念，为幼儿的全面发展打下基础，提升幼儿的绘画及创造水平，促进他们的大脑发育，避免他们的思维模式化。
2.2对幼儿老师进行培训
幼儿老师的综合素质对幼儿的成长有重大影响，幼儿园的园长要对幼儿教师进行培训，向他们强调幼儿美术教育的重要性，尤其是创造性培养的重要性，使他们可以引导幼儿树立正确的教学理念，制订正确的教学目标，改变对幼儿美术教育的态度。而且还要要求老师改变教学模式，在教学过程中注意与学生互动，不能把课堂变成老师的“一言堂”，并向老师们传授引导幼儿创造性培养的方法，鼓励老师对现有的教学模式进行创新。此外，还要定期安排有经验的老师去听课，让他们记下讲课老师教学过程中的问题，在下课后，对其进行指导，提高老师的教学水平，避免老师的教学理念出现偏差，并让讲课老师分享其中讲课效果好的教学模式，促进幼儿美术教育教学模式的创新，使幼儿教育的效果更好，为幼儿创造性的培养打下基础。另外，在招聘时，要招聘有责任心、有爱心、有能力的幼儿老师，并选择教学理念先进，重视幼儿创造性培养的教师。
2.3重视幼儿美术教育活动的开展
幼儿园要积极响应国家对人才培养的要求，重视幼儿创造性的培养，多开展幼儿美术教育活动，并且积极支持老师开展美术教育活动，为他们提供人力物力财力，减轻老师的负担，让老师能够有更多的时间备课，促进幼儿美术教育活动的圆满完成。此外，幼儿教师需要了解幼儿的个性特点，根据他们的实际制订教学计划，因材施教，以引导为主，不应给孩子太大的学习压力，避免对他们的心理健康产生影响。在幼儿美术教育活动中，老师要鼓励孩子们进行创作，鼓励他们用作品表达自己的感情，让他们自由发挥自己的想象力，培养他们对学习的兴趣，为他们将来的学习培养良好的习惯，在孩子出现疑惑时，要积极引导他们进行创作，在活动结束后，还要对孩子们进行表扬，培养孩子们的自信心、自豪感。
3.结语
我国的幼儿美术教育中仍然存在一些不足，教学模式比较落后、老师的能力不足、幼儿园不重视幼儿美术教育活动等，因此，幼儿园园长应针对这些问题做出改变，引进先进的教学模式，重视幼儿美术教育，加大资金投入，并提高对老师的要求，对老师进行定期培训，提高他们的综合素质，使他们能够更好地引导幼儿提升其创造力。而且还要根据时代的发展不断地改进教学模式，不能满足现状，墨守成规，要与时俱进。
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[4]常小文.幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养策略研究[J].科幻画报，2018（6）：123-124
论文作者:徐倩倩
论文发表刊物:《基层建设》2018年第27期
论文发表时间:2018/10/17
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